在气候变化加剧、极端天气频发的背景下，提升青少年防灾减灾能力成为社会关注焦点。
潜山市源潭中心小学以第63个世界气象日为契机，将气象科普与校园教育深度融合，探索科学素养培育新路径。
活动现场，气象专家针对小学生认知特点，采用动画演示、案例解析等形式，系统讲解强对流天气形成机制、预警信号识别及应急避险措施。
其中，“暴雨内涝自救三步骤”“雷电天气十大禁忌”等实用内容，通过情景模拟教学实现知识转化，有效填补了传统课堂在实践教育中的空白。
值得关注的是，此次科普突破了单向灌输模式。
在“气象知识擂台赛”环节，学生围绕“全球变暖对家乡的影响”展开辩论，教师引导其结合本地梅雨季节特点分析问题。
这种参与式教学使科普效率提升40%以上，据校方后续问卷显示，92%的学生能准确描述至少三种灾害预警信号。
教育界人士指出，此类活动成功的关键在于“三个结合”：将抽象理论与生活经验结合，如用校园排水系统实例解释城市内涝成因；将科学教育与德育结合，通过极端天气中的救灾故事培养社会责任感；将短期活动与长效机制结合，学校已着手组建“红领巾气象站”，未来将纳入校本课程体系。
从长远看，这种政校联动的科普模式具有示范意义。
潜山市教育局相关负责人表示，年内将在全市23所中小学推广“气象+安全”特色课程，同步建立校外实践基地，推动科普教育从“活动化”向“常态化”转变。
中国气象学会专家评价，此类探索为落实《全民科学素质行动规划纲要》提供了基层实践样本。
科学教育的价值不仅在于传授知识，更在于形成理解世界的方式与面对风险的能力。
把气象科普送进校园，让孩子们在可感、可学、可用的课堂中读懂自然规律、学会自我保护，也为构建人人参与的防灾减灾社会氛围奠定坚实基础。