中小学科技教育发展中存在一些现实困难。不少学校缺乏实践场景、优质资源分布不均，学科之间的壁垒难以打破。有些科技活动停留在竞赛和展示层面，缺少持续的课程支撑；有些科学探究缺乏真实任务和公共平台，学生成果难以走出校园；教师的跨学科组织和项目化实施能力也需要深入提升。如何把科技教育从零散的"点上活动"发展成系统的"面上课程"，如何让学校教学与社会资源有效衔接，成为区域教育高质量发展的重要课题。
馆校协同育人是推进教育高质量发展的重要途径。东湖中学"清明上河图中的科技"课程的成功实践表明，当教育机构与文化机构、科研机构形成合力时，学生的学习体验会得到提升，知识的获取也会更加深入而富有意义。这个探索为罗湖区乃至全市的科创教育提供了可复制的"东湖路径"，也启示我们在新时代背景下，应当更加重视跨学科、跨机构的协同创新，让教育真正成为培养适应时代需要的创新人才的摇篮。