问题：红色资源丰富与育人转化不充分并存。
赣南拥有深厚的红色金融历史与革命金融实践遗存，但在高校育人中，红色资源容易停留在“展示性、纪念性”层面，存在课程体系碎片化、实践载体单一、协同机制松散、传播方式相对传统等现实挑战。
同时，财经法治人才培养面临价值引领与专业训练如何同向同行的课题，亟需将红色基因与专业教育有机贯通，增强思政引领的系统性与实效性。
原因：时代需求与育人逻辑的双重驱动。
一方面，金融强国建设与区域高质量发展对高素质复合型人才提出更高要求，要求高校把政治素养、家国情怀、职业伦理与专业能力一起培养。
另一方面，“三全育人”强调全员、全过程、全方位协同发力，需要把党建优势转化为治理效能，把资源优势转化为育人优势。
基于此，赣南师范大学经济管理与法学学院以高质量党建为牵引，围绕“红色铸魂、融合育人”主线，探索构建覆盖理论阐释、组织保障、课程融通、实践锻造、协同支撑与数字赋能等维度的“六维融育”体系，力求破解“资源在场、育人成效不显”的难点。
影响：体系化建设释放叠加效应，推动育人质量稳步提升。
在理论层面，学院组建研究团队开展红色金融相关理论攻关，推进学术研究与咨政服务相衔接，形成一批具有影响力的研究成果，为红色金融资源的学理化阐释与课程转化提供支撑。
在组织层面，学院扎实推进基层党组织建设，打造“一支部一特色”品牌矩阵，促进党建工作与教学科研、人才培养、学生管理等业务环节深度融合，相关实践案例入选省级优秀案例，体现了基层组织建设在育人体系中的“枢纽”作用。
在育人层面，学院以全程培养理念统筹招生、培养、就业、校友等环节，推动育人链条前后贯通；毕业生就业表现与学生在高水平竞赛中的获奖数量保持良好态势，反映出价值塑造、能力培养与发展支持的协同效应逐步显现。
对策：以“融合”破题，用“协同”聚力，靠“数字化”增效。
学院的做法突出三个着力点。
其一，强化红色基因融入立德树人的全过程，把红色金融历史、革命金融精神与新时代金融职业伦理、法治意识、风险意识等内容贯通起来，推动思政教育与专业教育同频共振。
其二，拓展平台、完善机制，构建协同育人格局。
学院牵头加入“全国红色金融育人联盟”，与80余所高校、60余家文博机构及金融机构建立合作关系，并获批“全国红色金融教育基地”，使课堂教学、社会实践、研学培训、就业指导等场景能够在更大范围内联动，为资源共享、课程共建、实践共育提供制度化依托。
其三，顺应数字化趋势提升传播与育人效能。
通过建设数字资源库、打造数字展厅、开发线上研学路线等方式，推动红色金融资源从静态保护走向活态传承，提升学习触达面与互动性，增强青年学生对红色金融精神的理解与认同。
前景：从“资源活化”走向“能力塑造”，从“特色项目”走向“可复制经验”。
面向未来，红色金融育人体系建设仍需在三方面持续深化：一是进一步推动研究成果向课程体系、教材体系与案例库转化，形成可持续更新的教学供给；二是完善校地、校馆、校企协同机制，把实践育人嵌入地方金融发展、乡村振兴、普惠金融与基层治理等真实场景，提升学生解决实际问题的能力；三是持续推进数字化建设与内容治理，强化权威史料支撑与规范化表达，提升传播的准确性与引导力。
随着协同平台扩展与数字手段迭代，这一探索有望为红色资源富集地区高校提供可借鉴的育人范式，并在更大范围内推动红色文化资源转化为立德树人的长效动能。
从尘封的账簿到鲜活的课堂，从区域探索到全国联动，赣南师大的实践印证：红色资源不是静态的展品，而是滋养时代新人的源头活水。
当金融专业的课堂回荡着“扁担银行”的故事，当区块链技术遇见苏维埃时期的股票设计，这种跨越时空的对话，正是中国高等教育扎根大地、回答时代之问的生动注脚。