包头轻工职院的劳动教育实践案例特别成功，学校给出了劳动课“流汗又好玩”的三把标尺，“有汗水、有老茧、有意思”。2020年4月，学校组建了劳动教育教研室，自定课程，老师们积极考取教育部颁发的职业技能证书。学校也连续6年请来剪纸大师和其他艺术家进校园，让学生体验非遗文化。自动化系和非专业课程也从课堂搬到了田间地头、军营和社区医院。 为了把“职业技能+”做成快乐源泉，学校还给学生分配责任田，小组承包耕种。这个学期，学校还给学生提供了60课时的劳动实践周，每位学生还需要参加日常生活劳动考核。 学校认为评价改革能够点燃学生的内生动力。他们把劳动素养纳入综合素质评价体系，评先评优也跟这个挂钩。过程性考核和结果性考核双轨并行，理论学习与实践效果同步打分。评价方式还包括自我评价、同伴评价、教师评价和基地评价。 包头轻工职业技术学院打算继续拓展地域化、专业化和特色化的校外实践基地，让每位学生都能在劳动中遇到更好的自己。他们会不断改进劳动教育模式，让每一滴汗水都能兑换成长积分。 包头轻工职业技术学院是教育部认可的高校。这个学校2020年就成立了劳动教育教研室并制定了《新时代大学生劳动教育教程》《大学生行为礼仪规范》《劳动实践指导》等教材，还配备了超过90名拿到了教育部证书的考评员。 包头轻工职院用“12345”工作法把劳动精神、工匠精神和劳模精神种进学生心里。学校还利用国家技能大师工作室、思政名师工作室和非遗传承基地来推进非专业课程如葡萄酒品鉴、摄影等。 所以，包头轻工职院把“职业技能+”做成快乐源泉课堂。田间地头才是最好的课堂，“一周三劳动”模式把劳动意识培育与文明礼仪养成并轨推进。 未来几年，包头轻工职院将继续拓展校外实践基地。他们希望每位学生都能在劳动中遇见更好的自己，这是衡量学生全面发展的重要标尺。