在基础教育深化改革的关键时期，乐山市沙湾小学于1月22日召开2025至2026学年上学期教学工作总结会议。
这场由课程质量中心组织的专题会议，汇集了全校教研组长和备课组长，通过全面复盘本学期工作，为下阶段教学改革找准发力点。
会议首先由课程质量中心主任伍洋作总体工作汇报。
数据显示，本学期各学科组在集体备课制度落实、师徒结对帮扶、主题教研活动等方面取得显著进展。
特别是在新课程标准的贯彻实施上，全校教师参与率达100%，累计开展专题研讨活动23场次。
然而，深入分析也暴露出若干亟待解决的问题。
教学团队发现，部分教研活动存在"重形式轻内容"现象，集体备课的实效性有待提升。
同时，青年教师教学能力培养、学生学习能力两极分化、新教材内容衔接等成为各学科面临的共性挑战。
数学组反映，近30%的新任教师在单元整体教学设计上存在困难；语文组则指出，校本课程开发与统编教材的有机融合仍需加强。
针对这些问题，副校长万莉在会议上提出了系统性解决方案。
在教研活动改革方面，要求彻底转变"走过场"的工作模式，将单元备课作为突破口，重点提升青年教师的教学设计能力。
具体措施包括：建立"前置学习+深度研讨"的校本教研新机制，每月聚焦一个核心主题；优化集体备课流程，实行"主备人说课+团队打磨"的实操模式；要求学科组提前规划教学进度，利用寒暑假关键节点完成下学期备课工作。
值得关注的是，该校特别强调要发挥期末复习的提质增效作用。
会议要求各学科组通过研究历年试题、梳理知识体系，在最后两次集体备课中明确复习分工，确保复习阶段的精准性和高效性。
这种将教学研究贯穿全程的做法，体现了该校"向教研要质量"的办学思路。
教育专家指出，沙湾小学的做法抓住了当前基层学校教研工作的关键痛点。
随着新课改深入推进，如何实现从"有形"到"有效"的转变，成为检验学校教研实效的重要标准。
该校聚焦青年教师培养、强化教研深度等举措，对同类学校具有示范意义。
教研工作是学校教育教学质量的重要保障。
沙湾小学此次期末总结会的召开，既是对过去工作的系统总结，更是对未来工作的科学规划。
通过从形式走向实效、从浅层走向深层的转变，学校正在构建更加完善的教研体系。
这种以问题为导向、以实效为目标的教研改革思路，必将为学校教师队伍的专业发展和学生全面成长提供有力支撑，也为同类学校的教研工作创新提供了有益借鉴。