为了展示一种不一样的教学模式，龙津中学与宝安中学（集团）高中部联手进行了“云端同课异构”的实践，这次活动让教学边界变得模糊。宝安中学（集团）高中部、龙津中学、宝安区以及两位老师涂茜和黄丽妮，还有龙津中学，在这个活动中发挥了关键作用。12月16日，两校的师生通过网络走进对方的课堂，用两堂不同风格的《元素周期律》课程展示了“共同体”的概念。黄丽妮老师在龙津中学给学生带来了“问题式”驱动的探究课堂，她把“电极材料”带进了课堂。黄丽妮老师通过“科学家如何借助周期表筛选电极材料”的问题，激发了学生的思维。她把课堂分为四个模块：旧知回顾、证据推理、科学探究和概括提升。小组讨论和实验观察让枯燥的规律课变成了寻找科学真相的探险。涂茜老师在宝安中学给学生带来了“模型式”思维的严谨课堂。涂茜老师通过图表和数据让抽象的关系变得可视化，然后引导学生构建模型并应用到实际问题中。两节课被同一套云端录播系统串成“双师课堂”，让学生们体验到了不同风格的教学。两校的老师也通过线上观摩、评课和打分进行了混合教研。这次活动让名校资源像自来水一样流入新校区，促进了可持续发展。这次同课异构活动不仅展示了课程理念和教学设计，还促进了两校的科研合作与师资培养。 2022年12月16日，宝安中学（集团）高中部与龙津中学的教师分别在各自的教室里进行了同课异构的教学实践。这个活动不仅展示了“问题式”和“模型式”两种不同风格的课堂教学，还让学生们体验到了不同的科学思维方式。黄丽妮老师用问题点燃了学生的思维引擎，而涂茜老师则通过图表和数据让学生看到了抽象关系的可视化表现。两节课被同一套云端录播系统串成“双师课堂”，让两个学校的学生都能看到对方老师的精彩表现。 这个活动不仅是一次展示教学成果的机会，也是一次促进两校交流合作的机会。黄丽妮老师通过实验和小组讨论让学生们亲身体验了科学探究的乐趣，而涂茜老师则通过数据和图表引导学生构建模型并应用到实际问题中。两节课虽然风格迥异，但都强调了科学思维和实践应用的重要性。 这次活动也是一次技术与教育初心的结合。黄丽妮老师通过问题激发了学生的思维，而涂茜老师则通过图表让学生看到了抽象关系的可视化表现。两节课被同一套云端录播系统串成“双师课堂”，让两个学校的学生都能看到对方老师的精彩表现。 这次活动也是一次促进两校交流合作的机会。黄丽妮老师通过实验和小组讨论让学生们亲身体验了科学探究的乐趣，而涂茜老师则通过数据和图表引导学生构建模型并应用到实际问题中。两节课虽然风格迥异，但都强调了科学思维和实践应用的重要性。 这次活动也是一次展示教育成果的机会。黄丽妮老师通过实验和小组讨论让学生们亲身体验了科学探究的乐趣，而涂茜老师则通过数据和图表引导学生构建模型并应用到实际问题中。两节课虽然风格迥异，但都强调了科学思维和实践应用的重要性。