在内蒙古自治区第十四届人民代表大会第五次会议“代表通道”上，基层教育工作者冯亚萍的发言引发广泛关注。面对新时代教育如何回应社会需求的核心问题，她指出，当前教育需突破传统课堂边界，构建更开放、更融合的育人体系。 问题的核心在于，传统教育模式难以满足学生全面发展的需求。冯亚萍认为，教育不能局限于课本知识，而应与社会发展同频共振。她提出“校内与校外贯通”的理念，旨在打破教育资源壁垒，将博物馆、科技馆、企业等社会场景转化为“无围墙教室”。该思路的提出，源于对自治区发展需求的深刻洞察。内蒙古作为生态屏障和能源基地，亟需培养既懂技术又具生态意识的下一代。 冯亚萍分享的实践案例印证了这一理念的可行性。《黑色金子的绿色密码》项目带领学生从煤炭博物馆到矿山复垦区，通过实地观察理解“双碳”目标；而“蒙古包营造技艺”跨学科学习则让学生从传统技艺中领悟民族团结与文化自信。这些探索不仅丰富了教学内容，更将自治区的生态战略和文化传承融入教育实践。 这一改革的影响已初见成效。东胜区作为自治区基础教育代表登上全国论坛，其经验为边疆地区教育发展提供了新范式。冯亚萍通过人大代表履职，推动政策与基层实践相结合，二十余次调研确保教育改革精准对接地区发展需求。 展望未来，内蒙古教育将围绕“1571”工作部署，继续深化育人模式创新。冯亚萍表示，要培养“筋骨刻着蒙古马坚韧、胸膛装着草原辽阔”的新时代建设者。在自治区党委坚强领导下，这种融合型教育生态有望成为边疆民族地区素质教育的典范。
教育的力量在于塑造未来。冯亚萍代表所阐述的基层教育创新理念，准确把握了当前教育发展的趋势。在校内与校外贯通、课堂与社会融合的育人生态中，学生不仅获得知识，更重要的是在真实的社会实践中培养责任意识、创新精神和文化自信。这样的教育实践，是推动区域教育高质量发展、培养适应时代需要的新人的有效途径，也为全国基层教育改革提供了有益的借鉴。