问题——当前，青少年语言表达能力的培养日益受到关注。随着课堂教学、综合素质评价和实践活动不断推进，如何为不同年龄段学生提供更有针对性的训练与展示机会，成为学校、家庭与社会协同育人的现实课题。尤其信息传播方式快速变化、公共表达场景增多的背景下，语言素养不仅影响学习效果，也关系到价值观表达、文化认同与社会交往能力的形成。 原因——主办方表示，推出语言素养主题展演，是希望通过“可参与、可展示、可评价、可提升”的机制，将中华优秀传统文化学习、家国情怀培育与表达训练结合起来。一上，经典诵读、主题演讲、故事讲述等形式，便于引导青少年理解内容的基础上进行再表达，形成从“学”到“讲”的完整链条；另一上，通过分组设置与时长限制，更贴合不同学段的语言组织与舞台呈现能力，减少同质化竞争，提高活动的公平性与针对性。 影响——据介绍，本次展演面向全省中小学及中职院校校学生开放报名，分为小学低年级（1—3年级）、小学高年级（4—6年级）、初中（7—9年级）、高中（含中职，10—12年级）四个组别。主题为“以少年之声，叙中国情怀”，鼓励围绕中华经典、家乡风貌、榜样力量、青春梦想等内容创作。作品限定为个人语言类展示，包括主题演讲、情景朗诵、诗词演绎、故事讲述等。活动采用竞赛与展演相结合的方式，增加青少年表达训练的真实场景，也为学校开展语言实践教育提供可对接的资源平台。同时设置“最佳风采”“最佳创意”“最具感染力”等单项荣誉，并设立优秀指导教师奖、优秀组织单位奖，深入强化对学校育人成效与组织保障的激励。 对策——赛事按“两阶段”推进：初赛以线上报名与视频作品提交为主，也可由授权学校、机构先行组织内部选拔，再由专业评审择优晋级，初赛截止时间为2026年5月31日；省赛展演拟于2026年7月4日举行，采用线下现场展示与高清录制，并由评委现场点评与评分，向选手提供有针对性的反馈。业内人士指出，语言类活动的重点不在“比声音”，而在“比内容、比结构、比理解”。为更好发挥育人作用，建议各地学校在组织参赛时加强三上引导：一是坚持价值导向，选题贴近时代与真实生活体验，避免空泛表达；二是强化文本理解与表达逻辑训练，鼓励“先读懂，再讲好”；三是重视舞台规范与表达礼仪，让语言训练与品格培养同步推进。 前景——从长远看，语言素养教育正与阅读推广、思政教育、劳动与社会实践等形成更多联动。此类全省性展演活动若能在规范组织、专业评价与持续运营上优化，有望进一步打通校内外资源，为青少年提供更稳定的表达实践通道。随着更多学校和家庭系统关注“表达力”“思辨力”的培养，语言类展演也可能从一次性赛事延伸为常态化育人载体，推动青少年在讲述中国故事、传承文化记忆的过程中增强自信、提升能力。
语言是思维的外在呈现，也是文化的重要载体。“星芒少年说”的举办，为湖湘少年提供了展示与锻炼的舞台，也为传统文化的传承搭建了新的连接方式。当越来越多的青少年学会用语言表达思想、传递情感，呈现的不只是个人能力的提升，更是文化记忆在当代表达中的延续。这类探索，值得持续关注与推广。