问题——从"能入园"到"能融入"，不少家庭面临现实落差。随着学前教育普及与融合教育推进，越来越多自闭症儿童进入普通幼儿园。但一些家长发现，孩子即使能背儿歌、识字数数，仍可能在点名回应、排队、同伴游戏、情绪表达等环节频繁受挫，出现沉默回避、冲突增加或课堂干扰等情况，影响在园体验与发展。
当越来越多的"星星的孩子"走进普通教室，这不仅考验着教育体系的包容度，更衡量着社会的文明程度。专家强调，早期科学干预犹如为特殊儿童铺设通向社会的桥梁，而每项基础能力的习得，都是桥上不可或缺的基石。在政策支持与专业引导的双轮驱动下，我国融合教育正朝着"一个都不能少"的目标稳步迈进。