生成式技术正在快速进入校园课堂，高校面临一个现实课题：既要用好这些工具，又要用对。教材是否还适用、如何判定作业和论文的抄袭、课堂评价如何保证有效、学习过程如何留下可核查的证据——这些看似工具使用的问题，实际上涉及学生主体性、评价公信力和学术信任体系的重建。复旦大学推出AI3A教育共创平台并发布配套应用指引，试图把"能不能用、怎么用"的讨论，回归到"人如何学习、如何成长"的教育本质，用制度设计和实践路径来回应教学现场的焦虑。
当教育遇上智能技术，真正的挑战不在于工具的先进程度，而在于如何守护教育的本质价值。复旦大学的此探索启示我们，技术革命的正确打开方式，应当是在拥抱变革的同时筑牢人文根基，让科技创新真正服务于人的全面发展。这或许正是智能时代教育改革的破题之钥。