咱得琢磨琢磨高校的劳动教育，到底咋搞才能不流于表面，真把人给育成了。现在的社会都讲究素质教育了，德智体美劳都得齐头并进，可好多学校的劳动课还是老样子，要么就是种树扫马路，要么就是让学生去搞什么社会实践、当志愿者。这内容跟学生专业、生活都贴不紧，谁还愿意深度参与呢？ 问题出在哪？一方面是学校没把劳动课当回事儿，觉得它是次要任务；另一方面就是活动形式单一、内容陈旧，根本跟不上现在年轻人的节奏。还有一个毛病就是师生互动没什么好载体，大家凑不到一块去。 好在有些学校开始动脑子了。他们试着把劳动跟校园文化、专业特色绑在一块儿，搞出了捕鱼、农耕体验、手工制作这些新鲜玩意儿。学生在这过程中不仅能吃苦头也能享受到收获的快乐，还能跟老师在一块儿干活儿增进感情。比如有个学校就搞了鱼苗投放和捕捞的全过程活动，老师和学生一起协作，彼此之间的信任感和理解力一下子就上来了。 这些活动里还有个讲究就是要挖掘劳动背后的文化味儿。比如捕鱼活动里融入“年年有余”的说法，这样一来劳动教育就不只是练手艺了，更是传文化、塑价值观的路子。学生在干活的时候能体会到劳动的重要性，把尊重劳动、热爱劳动当成一种习惯。 往后看，高校的劳动教育还得继续往深里走。学校得结合自己的特点和学生的需求，搞出更多接地气的项目。同时还得把制度和资源保障跟上头，让劳动教育变成日常工作、系统工程。只有师生心连心、劲儿往一处使，劳动教育才能在立德树人上发挥更大的作用。 劳动这事儿可是成长的阶梯啊！等到高校的劳动教育真正“活”起来、“实”起来的时候，那它的意义可就大了去了。不光是教技能那么简单了，更是在给价值引领和人格塑造打基础。大家伙儿在劳动里培养情怀，在协作里凝聚共识，这或许才是新时代教育回归本质的一种真实写照。