苏州两会期间，市人大代表薛法根，在审议政府工作报告时，围绕区域基础教育高质量发展提出了系统性建议。他提到，政府工作报告为基础教育工作做了清晰的规划，核心是把“优质公平”放在第一位。这个目标怎么从政策变成现实，是个大问题。 薛法根认为，实现从“有学上”到“上好学”的提升，关键在于把顶层设计的要求，真正落实到每一个学校、每一个课堂和师生的日常教学中。他给出了“三个高”的具体建议。 第一个是课程建设的高质量落实。国家课程方案是保障教育基本质量的重要文件，必须坚持开齐开足每一门课程。教育不应该是脱离生活的知识灌输，而是要引导学生在真实情境中学习知识。只有这样，课程的价值才能被真正激活。这要求教育工作者打破传统的教材和课堂限制，设计更开放、实践和综合的学习任务。 第二个是教学方式的高水平实施。面对学生个体差异，因材施教很重要。高水平的因材施教要求尊重差异促进共同发展，通过科学设计课程、多元方法和个性化支持满足不同学生的需求。目标是让每个孩子都能获得充分发展，体验成就感。 第三个是教师队伍的高素质支撑。任何好的教育理念都需要教师来实现。建设高素质专业教师队伍是基础教育高质量发展的决定性因素。新时代对教师能力提出全面要求：既要有学科素养，还要有综合育人能力。 薛法根特别强调了评价标准应该从“教得会”转向“懂学生”，教师要读懂学生情绪和节奏。 教育需要目标引领和路径支撑。“三个高”——课程、教学、教师——构成了支撑体系的核心支柱。只有持续深耕这三个方面才能让优质公平的教育愿景落到实处。苏州在这方面的探索对推动区域乃至更广范围基础教育发展有积极借鉴意义。