法律给家园共育指引了方向，四川的三所幼儿园——四川天府新区第三幼儿园、瑞祥东街幼儿园还有云龙东街幼儿园，正试着把这个理念变成实践。随着学前教育越来越规范，家长和幼儿园一起合作变得特别重要，因为这直接关系到孩子的成长。不过现在有些家长的观念还比较老套，方法也不够科学，和幼儿园的教育步调不一致，这就会影响整个学前教育的效果。之所以出现这种情况，一方面是因为家长不懂孩子身心发展的规律，另一方面也是因为家园之间没有系统的合作机制和资源整合。对此，《中华人民共和国学前教育法》给了明确的要求：幼儿园要跟家庭和社区搞好关系，帮助家长科学育儿。这给三所幼儿园提供了法律依据和行动指南。三所幼儿园以“发展共同体”为理念，把目标锁定在“共生、共融、共享、共赢”上。他们通过做课题研究把好的经验固化下来，慢慢实现教育资源互补和育人质量一起提升。在具体做法上，这个教育共同体用课程的思维去回应家长的实际需求。他们做了调研发现，超过八成的家长都很关心情绪管理、亲子沟通还有幼小衔接这些事儿。针对这些需求，幼儿园把家长教育内容进行系统化设计。构建了一个“时空贯通”、“评价贯通”还有“项目贯通”的课程体系，让家庭和学校的教育目标、内容还有方法都能深度融合起来。比如在“幼小衔接”的课程里，幼儿园搞了个“时间小主人”活动，还给家长开了沙龙，帮着孩子和家长一起学会安排时间。 利用“成长档案”这种方式让家长记录和反思自己的育儿过程。这样一来家长的角色就从“代劳”变成了“观察支持”。还通过“遮阳伞设计”这样的项目让家庭参与进来，鼓励家长和孩子一起动手实践。 这些措施不光让家庭和学校更团结了，也让家长的想法和做法变了不少。 有些家长不再只是被动地接受信息了，而是主动参与课程建设。 有的家长甚至自发组成了“家长工程师团队”，跟孩子一起完成项目。 这就形成了一种良性互动的教育生态环境。 往后看的话，随着法律的深入实施还有教育强国建设的推进， 这种家庭、学校、社会一起育人的模式肯定会成为学前教育高质量发展的重要支撑。 用法律做规矩、以孩子为中心、用课程做桥梁的共育模式可能在更多地方推广开来。 到时候就能形成政府带头、学校牵头、家庭主动、社会支持的局面。 这样就能为培养德智体美劳全面发展的新时代孩子打下坚实的基础。 教育对国家来说是大事儿，育儿对家庭来说更是头等大事。 从规范法律到创新实践再到家庭参与进来，学前教育正在经历一场深刻的变革。 四川这三所幼儿园的探索说明一个道理： 只有真正激活家庭的教育潜力， 形成法治引导、科学施策、情感共鸣的合力才能让每个孩子在大家的共同守护下健康成长迎接美好的未来。