社区给科技场馆拉了个群，大家一起动手搞青少年科学教育，“蓓蕾课堂”这个招牌也立起来了。现在不少学校光讲理论不实践，老师想让孩子们多动手也没法子，因为场地和设备跟不上。小桃园社区就牵头，把省级的青少年科技中心、区级的科协还有科技馆都请来了，大家围着桌子一坐，弄出了一个“社区管组织，专业机构来指导，场馆给场地”的套路。这招挺好使，把那些本来不够用的优质资源都送到了孩子们面前。 现在的国家政策也提倡“馆校合作”，鼓励大家用公共设施搞教学。有了这个政策撑腰，活动的路就好走多了。到了科技馆里面，孩子们可不是光看热闹的。他们去摸那些仪器、钻进模拟太空舱看星星、摆弄天文模型，书本上的知识一下子就活了。“做中学”的效果特别明显，力学、光学这些基础知识更容易懂了。现场的氛围特别热烈，大家都抢着问问题、讨论问题。科技馆的工作人员和志愿者在旁边帮着解答，搞得现场就跟做科学实验一样热闹。 以后小桃园还要搞事情，不光去科技馆参观，还要开科技工作坊、请专家来讲座、搞科学实验展示、甚至在社区里建个科普角。通过这种长期的做法，把科普教育变成孩子们生活里的一部分。以后再遇到问题就知道该怎么想、怎么做了。从长远看，这种大家一起搞的科普活动能让更多的孩子喜欢上科学。 等以后教育改革深入了、社会资源开放了，肯定会有更多的社区和学校愿意跟科技馆、科研机构还有企业的技术平台合作。到时候覆盖的面会更广、层次也会更丰富。这既提高了大家的科学素质，也为以后的科技发展储备了人才。其实科学素养的培育不光是死记硬背知识，更重要的是动手去练、去折腾。把课堂搬到科技馆里去体验互动，就是让教育回归本质、贴近生活的表现。 随着这张社会协同的大网越织越密，我们有理由相信更多的孩子会在探索中点亮自己的科学梦想。这既是一种教育方式的创新，更是大家共同承担责任的结果。