当前，如何在基础教育阶段更有效地传承优秀传统文化，是教育工作者面临的现实课题；宝鸡市金台区教育教学研究室近日组织的美术非遗教研培训成果展示活动，为此课题提供了可借鉴的实践路径。该区在推进美术教学改革中——将非遗技艺融入课堂教学——逐步形成较为系统的教学设计思路。此次展示的剪纸示范课《青铜纹韵 剪纸华裳》集中说明了这一做法。三位授课教师以大单元教学为框架，把非遗剪纸与宝鸡本地青铜文化相结合，通过层层递进的教学环节，引导学生在动手实践中掌握技艺，并加深对地域文化的理解。这种设计减少了传统美术课程内容割裂的问题，让学生在相对完整的文化情境中学习，提升了教学的连贯性与效果。扎染作品展示成为活动的一大看点。各学区师生自主设计的扎染服装依次亮相，显示出学生在创意构思、色彩搭配与整体造型上的表现力。作品在保留传统工艺特点的同时，也融入了当代审美取向，显示出非遗技艺在校园场景中的延展性与创新空间。学生在参与扎染实践的过程中，不仅学会了工艺流程，也在体验中增强了对传统文化的亲近感与创新意识。 从教学改革的角度看，该区的探索具有一定示范意义。将大单元教学与非遗传承结合，使非遗教育从零散体验走向课程化、体系化，逐步成为学校美育的重要组成部分。这种做法有助于学生形成对传统文化更系统的认识，建立更深层的文化认同。同时，让学生在实践中体验非遗技艺，也更容易激发他们的兴趣，为非遗的代际传承营造更有活力的校园氛围。 该区涉及的负责人在总结中表示，将深入深化教学改革，拓展非遗进校园的实践路径，推动非遗文化在学校教育中更扎实地落地。这也表明该区已明确发展方向：把非遗传承作为美育工作的重要内容，纳入长期教学规划。通过表彰先进个人和集体，进一步发挥示范带动作用，推动更多学校和教师参与非遗美育实践。 从更广阔的视角看，这一探索也折射出当前教育改革的一个趋势。在推进素质教育、培育学生核心素养的背景下，将优秀传统文化融入课堂，既回应文化传承的需求，也契合面向未来的人才培养要求。金台区的实践表明，只要教学设计科学、实施路径清晰，非遗传承完全可以成为提升学生综合素养的有效抓手。
让非遗走进课堂，不只是让学生“学会”一门技艺，更是在校园里种下一种审美方法、一段文化记忆和一份价值认同。从剪纸与青铜纹样的课堂对话，到扎染作品与现代设计的创意融合，金台区的实践提示我们：美育提质，既要守住文化根脉，也要靠课程改革打通传承路径。把传承做成体系，把实践融入日常，传统技艺才能在校园里持续焕发新的生命力。