在如今飞速发展的教育环境里，让孩子在学英语的时候既开心又实用，成了很多家长和老师都在操心的事儿。新课标的推行让跨学科的项目式学习进了课堂，既拔高了学生的综合素养，又燃起了他们的求知欲。今天咱们就来听听北京师范大学朝阳附属学校的倪文娟老师在研讨会上是咋说的，看看她咋通过这种方式让学生在真刀真枪的生活里练本事。倪老师想做这个事儿的灵感是在翻不同版本教材的时候冒出来的。她发现不管主题咋变，好多文章的内核其实都差不多。于是她就拿了人教版的《Rethink, Reuse, Recycle!》，还有绘本《威廉的风车》做底子，搞了个以“创新思维”为中心的跨学科项目。这招不光是为了讲英语，更是想让学生多看看现实里的麻烦。 这个项目被分成了四堂课来上，一环扣一环。头一堂课，学生听了威廉的故事，明白了“小主意也能干大事”；第二堂课借助三位“回收达人”的经历，明白了“万物都能变宝贝”；第三堂课鼓励大家去瞅瞅身边的发明；第四堂课带着大伙儿琢磨怎么用新点子改善世界。这样的闭环设计让学生不光长知识，脑子转得也快了。倪老师还特别注重把学校变成一个“外事交流校”，让学生的作品直接面向全球征集意见。她在活动里整合了教材内外的资源，也结合了学校和学生的具体情况。 此外，倪老师还参考了好多专家的意见，搞清楚了项目式学习和综合实践活动到底有啥不一样。她觉得跨学科主题学习不光是攒知识，更是全面提高学生的本事。通过这种有章法的课程设计，学生能主动去学，干活儿的能力也变强了。往后倪老师不光琢磨一个项目怎么搞，她还想弄一套成体系的校本化综合实践课程体系，让英语课里能揉进科学、健康、环保这些东西。 这种跨学科的玩法给孩子的英语学习指了一条新路子。它不但能把孩子的兴趣勾起来，还能练出创新劲儿和干活儿的本事。要是你也想让自家孩子在英语里找到乐子和进步，不妨试试把这种方法带回家。咱们一起琢磨琢磨，更好地陪着孩子长大！