问题——未成年人安全教育需求更加迫切。
五年级学生正处在身心快速成长阶段，既面临同伴关系变化、青春期知识缺口，也更频繁接触网络社交与线上娱乐。
在现实生活中，起侮辱性外号、排挤孤立等隐性欺凌时有发生；在网络空间，陌生人诱导、隐私泄露、言语骚扰等风险增加。
如何让孩子听得懂、记得住、用得上，成为基层普法进入校园的关键命题。
原因——风险形态变化与教育方式滞后并存。
一方面，侵害未成年人的手段呈现隐蔽化、网络化趋势，一些行为具有“低龄受害、线上发生、取证困难”的特点，容易被忽视或误判。
另一方面，传统“照本宣科”式普法偏重条文讲解，难以转化为学生的行为准则和求助能力，导致“知道法律”与“会用法律”之间存在落差。
与此同时，部分家庭在隐私保护、网络边界、情绪管理等方面教育不足，也使学生在面对不当接触、语言暴力和网络诱导时缺少应对路径。
影响——把法律知识转化为可执行的自护能力。
此次活动中，大新镇妇联结合学生年龄特点，将未成年人保护法、反家庭暴力法等相关内容融入具体场景，引导学生识别不当身体接触、言语侮辱与网络骚扰等问题边界。
围绕“如果熟人试图触碰隐私部位怎么办”“给同学起难听外号是否构成欺负”等提问，讲解从“识别风险”到“及时求助”的完整链条，帮助学生建立清晰的身体界限和尊重意识。
活动还对网络新型侵害方式作出提醒，强调线上同样要守住隐私底线，避免在聊天、游戏、短视频平台随意暴露个人信息、家庭住址和学校班级等敏感内容。
现场互动提升了参与度，也让“拒绝、离开、告知”等自护要点更易被记忆与运用。
对策——以校园为支点，推动“普法+守护”协同发力。
活动不仅面向女生，也覆盖男生群体，通过专门环节引导男生尊重他人、拒绝围观和跟风，倡导在同伴冲突中“敢劝阻、会报告、能帮助”，减少欺凌的发生土壤。
与此同时，妇联工作人员向学生普及妇女维权服务热线等求助渠道，提升“遇事找谁、如何表达、怎样留证”的基本意识。
活动结束后发放图文手册，鼓励学生带回家与父母共同学习，以家庭共学巩固校园教育成果，形成“学校教育—家庭支持—社会守护”的闭环。
基层组织通过整合资源，将普法、心理关怀与安全教育相结合，有助于把风险防控前移到日常。
前景——从一次宣讲走向常态机制。
随着未成年人保护体系不断完善，校园法治教育正在从“阶段性活动”走向“制度化供给”。
下一步，大新镇妇联表示将继续发挥组织联动优势，联合学校、司法、公安、社工等力量，探索更贴近学生的课程化、情景化、案例化宣教方式，推动法治宣传常态化、咨询求助便利化、重点学生关爱精细化。
同时，围绕网络安全、心理健康、同伴关系等新问题，适时更新宣传内容，提升防范的针对性与实效性，为基层平安建设夯实未成年人保护基础。
当法律知识通过童谣、情景剧这些带着温度的形式流淌进课堂，法治中国建设的根基正在新一代公民心中悄然筑牢。
五河县的探索证明，未成年人保护不仅需要完善立法，更需打通普法教育的"最后一公里"，让每个孩子都能在法治阳光下自信说出："我知道如何保护自己。
"这或许是对"少年强则国强"最生动的当代诠释。