当前，应用型本科高校面临着如何将新兴技术融入教学实践、培育适应地方经济发展需求人才的重要课题。
桂林学院紧扣立德树人根本任务，聚焦地方经济发展实际，在财务管理教学中创新探索人工智能应用与思政教育融合的新路径，为同类高校提供了有益借鉴。
该校的创新实践基于对应用型本科教育特点的深刻认识。
相比研究型大学，应用型本科高校的人工智能教学定位应当更加务实精准，不应沉溺于复杂算法演示，而应将其作为赋能学生提升就业竞争力、解决地方企业实际问题的核心实用技能。
这一认识决定了教学体系的整体设计思路。
在课程模块设计上，桂林学院紧密对接桂林及周边中小企业财务数字化转型需求，设置了"智能化财务数据处理与分析""财务软件智能模块应用实训""数据可视化与经营洞察报告"等核心课程模块，确保教学内容与地方产业需求同频共振。
各模块教学逻辑遵循"认知工具—模拟操作—解决实务"的闭环设计，契合学生从理论到实践的成长规律。
以"财务风险初步识别"模块为例，教学重点并非让学生编写机器学习模型，而是指导其熟练运用Excel高级函数、数据透视表等工具，整理分类本地企业销售与应收账款数据；利用财务软件预警功能或可视化图表识别异常账龄、周转率问题；结合财务知识分析成因并撰写数据支撑的管理建议报告。
通过"主流工具处理本地企业真实数据"的训练，学生能够扎实掌握智能技术赋能财务工作的核心逻辑，从重复劳动中解放出来，专注于价值分析与决策支持。
在教学实施层面，该校构建了"核心案例精讲奠基、模块化项目驱动深化"的混合式教学模式。
依托学校计算机实验室、财务软件等资源，借助在线协作平台将本地企业财务数字化场景拆解为阶段性任务。
教师精讲引导学生入门，以贴近地方现实的项目驱动学生上手，确保理论向实践的有效转化。
学校设计了具有代表性的团队项目，如"为本地连锁零售企业诊断应收账款管理问题并提智能化改进建议"，分解为整理分析企业历史应收数据、绘制可视化图表识别问题、设计改进方案、探讨软件实现路径并汇报等四个模块。
过程中，通过引入本地企业财务专家在线分享经验、分析脱敏案例数据，实现校企云端协同，让学生完整经历"数据洞察-问题诊断-方案设计"的全流程。
在评价体系上，桂林学院摒弃了传统笔试的单一模式，倡导多元评价机制，涵盖实验报告、项目答辩、系统操作记录、协作表现等多个维度，结合学习行为数据分析，动态评估学生的技术应用、问题解决能力及职业素养发展，客观衡量育人成效。
值得关注的是，该校将思政教育有机融入财务管理教学全过程。
财务管理涉及资金运作、资源配置等关键环节，天然蕴含诚信、合规、社会责任等价值主题。
教学中，学校结合人工智能在财务欺诈识别、ESG数据披露等应用，引导学生探讨技术伦理、数据隐私等现实问题，强化职业道德意识。
从财务信息披露真实性切入，学校结合本地企业诚信案例阐述诚信经营的基石作用，筑牢学生法治观念；结合桂林产业绿色发展需求，引导学生理解财务决策的社会影响，培育责任意识；通过财务风险管理知识强化风险防范与合规底线思维；紧扣国家战略及桂林区域发展实践，解读维护资本市场健康、保障国家经济安全等内涵，全方位提升学生思政素养与服务大局的实践能力。
这一创新实践的核心在于打破知识、能力与价值目标割裂的"孤岛现象"，构建横向贯通、纵向衔接的一体化课程体系，使学生在掌握专业技能的同时，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为既有专业竞争力又有思想道德素质的新时代建设者。
教育改革的成效，最终要在学生的能力成长与社会的真实需求对接中检验。
把智能化工具用在解决实际问题上，把价值引领落在职业行为的细节里，才能让技术之“器”与育人之“道”相互成就。
面向地方经济发展新要求，持续推进课程体系、实践平台与评价机制协同创新，将为培养既有专业本领、又有家国情怀和法治意识的新时代青年提供更坚实的支撑。