大家好，我是本期节目主播。咱们今天聊聊浙江“五老”的事儿。 您看现在啊，人口结构变了，社会也在转型，青少年成长这块儿挺让人操心。像农村孩子留守、城里乡下教育资源不一样、心理问题多了，这些问题家里头、外头都挺在意。怎么搭个好台子让他们成长，别走错道，是挺难办的事。 这个时候，浙江关工委就开始琢磨，把那些离退休的老同志们给发动起来，让他们去关心下一代。这些老同志有经验、有手艺、有家国情怀，一来补上了基层人手不够的短板，二来还能把经验传下去，把感情连起来。拿嘉兴那个叫“红心56”的助学团队说事儿，他们25年里跑了大半个中国，精准帮扶了超过56个民族的420多个困难学生。最有意思的是，有一半的孩子成年后又反过来加入团队帮忙。这就是一个典型的良性循环——受了帮就去自助，自助完了再去助人。 这次“五老”群体的做法主要有三个特点：一是系统化，二是专业化，三是在地化。在淳安大墅乡呢，退休老师方平尔办了个留守儿童俱乐部。孩子们放学后在那儿看书、做手工、学民俗，就像是个精神上的家一样。在宁波社区里呢，有个叫应国铭的水培爷爷把种庄稼的技术变成了好玩的科普课。他带着孩子观察大自然、理解科学原理。湖州有个老民警马长林呢，把法律知识编成了情景剧。法治教育变得像玩游戏一样有意思了。 这些探索不光解决了孩子的实际困难，还特别关注他们怎么想、怎么长大。“五老”群体这就把关爱工作做得深了、广了。 为了让这种效能更大点，咱们还得靠专业协作和机制创新。仙居县弄了个“老劳模护苗志愿服务队”，把各行各业退休的劳模凑一块儿成立跨领域的服务网。遂昌打造了个“初晓心育”平台。心理咨询室、热线电话还有线上服务全搭进来了，一年能给2000多人提供心理支持。绍兴市关工委推动“老专家传帮带”项目进校园。他们在学校里建劳动实践基地。让孩子们种蔬菜、养草药在实践中明白劳动的价值。 这些实践告诉咱们一个道理：只要组织化动员再加上专业化分工，老年群体能释放出的能量比单个老人加起来还要大得多。 再说深一层看呢，“五老”工作其实就是红色基因和时代精神的一根线。温州退伍老兵吴大同坚持穿着军装去讲课用自己经历讲党史故事。浦江老劳模张国强通过教非遗手艺让孩子们在麦秆剪贴里感受工匠精神。 这些故事把大道理变成了看得见摸得着的成长养分。两代人坐下来聊天的时候就更有文化认同感了。 展望未来吧随着老龄化越来越严重还有生育政策调整构建一个“一老一少”一起发展的模式是社会治理的大方向。浙江“五老”的做法证明把老人的经验和精神资源激活了不仅能缓解照顾孩子的压力还能让两代人更融洽社会凝聚力也提升了。 下一步咱们得再把政策支持、培训体系和激励机制搞得更健全点推动关爱工作从做活动变成制度化的保障形成那种可持续、能复制的基层服务模式。 “莫道桑榆晚为霞尚满天。”“五老”群体用白发照亮青春用阅历指引未来这不仅仅是个人的奉献更是文明社会该有的样子：每一段人生经历都是滋养未来的土壤。 在推进共同富裕和精神富有的路上这种银发力量和青春成长同频共振正在慢慢织出一张有温度、有韧性的社会支持网络也为应对人口结构变化提供了充满人文关怀的浙江注解。