在深化教育综合改革、推进素质教育的大背景下，如何有效激发青少年科学兴趣、培养创新人才，成为基础教育领域的重要课题。
贵州兴义笔山中学近日开展的"天眼"主题科普活动，为这一问题提供了有益探索。
活动以中国自主建设的500米口径球面射电望远镜（FAST）为核心内容，通过多维度设计实现了科普教育的创新突破。
贵州师范大学地理与环境科学学院专家周光发应邀参与，不仅开展了面向师生的科普教学研讨，还就跨学科课程设计、项目式教学实施等关键问题进行了专业指导。
分析显示，当前中小学科技教育普遍存在内容单一、形式传统、资源不足等问题。
笔山中学此次活动创新采用"理论+实践""校内+校外"的多元模式，将天文观测实操与专业知识讲解有机结合。
特别是在互动环节中，学生们围绕FAST选址原理、建设难点等专业问题踊跃提问，展现出对科学知识的强烈求知欲。
值得关注的是，该校在活动后正式聘请高校专家担任科学副校长，这一制度创新为校地合作提供了长效机制。
通过高校智力资源下沉，不仅弥补了中学科技教育的专业短板，更构建起持续性的科教协同体系。
观测数据显示，参与活动的学生对天文学科兴趣度提升达82%，教学满意度超过90%。
业内专家指出，此类活动具有多重示范价值：其一，将国家重大科技工程转化为教育资源，增强了学生的民族自豪感；其二，通过跨学科整合，打破了传统教学的学科壁垒；其三，校地合作模式为教育资源均衡发展提供了新思路。
贵州省教育厅相关负责人表示，这一经验将在省内逐步推广。
从长远看，随着我国科技强国战略的深入实施，基础教育阶段的科技素养培养愈发重要。
笔山中学的实践表明，通过创新教育形式、整合社会资源，完全可以在基层学校打造出高质量的科技教育平台。
下一步，该校计划将此类科普活动常态化，并进一步拓展与科研机构的合作深度。
科学梦想的点燃往往始于一次触发心灵的教育体验。
兴义笔山中学的这次尝试，通过将高校资源、国家科技成就与基础教育有机融合，为学生打开了仰望星空、探索宇宙的窗口。
在中国特色社会主义新时代，教育肩负着为国家培养创新人才的重要使命。
像这样的校地合作、跨学科融合、理论与实践结合的教育实践，正是在这一使命指引下的有益探索。
可以预见，随着更多学校借鉴这一模式，科技教育将逐步成为激发学生想象力、培养创新精神的重要途径，为科技强国建设源源不断地输送人才力量。