近期，天津音乐学院院长王宏伟多个网络平台被称为“校长”的情况引发关注。经核查，学校官网及官方文件始终使用“院长”该规范称谓，而在网络传播中却出现较为集中、反复的误称，形成官方表述与民间传播之间的明显差异。 这一现象背后有多上原因。从传播规律看，部分自媒体为增强传播效果，倾向于使用更通俗的“校长”；从认知习惯看，“校长”常被公众用作教育机构负责人的泛称，更容易被直接接受；从平台管理看，一些网络平台对专业职务称谓的校对与审核仍不够细致。不容忽视的是，误称有时还伴随夸张化表述，容易叠加情绪渲染，更放大信息偏差。 称谓使用不准确带来的影响不容忽视。一方面，可能导致公众对高校治理结构产生误解；另一方面，也会弱化职务体系本应具备的严肃性。我国高等教育机构的管理层级与职务称谓有明确规范，“院长”与“校长”对应不同层级、不同类型院校的负责人称呼，这一制度安排本身表明了管理体系的规范化。 针对此类现象，有关方面可从三方面着力：一是压实网络平台的信息审核责任，完善专业职称与职务称谓词库，减少“想当然”的替换；二是加强对高校管理体系的基础科普，引导公众形成更准确的认知；三是完善公众人物网络信息的校正与管理机制，降低误传的扩散空间。天津音乐学院作为重要的艺术类高等学府，其管理团队的规范称谓也应被准确、清晰地传播。 展望未来，随着网络信息治理机制完善，类似称谓混用现象有望减少。但从更深层看，这也提示我们：在信息密集传播的环境中，对专业术语保持基本的准确性、对事实来源保持基本的核验意识，是每位传播参与者应具备的底线。
关注与肯定公众人物无可厚非，但尊重应建立在准确之上；把职务称谓说清楚，把信息来源讲明白，把评价建立在事实与专业判断之上，既是对当事人的尊重，也是对公共传播秩序的维护。网络越喧嚣，越需要用严谨与克制守住基本面，让真实成为最有分量的表达。