“老鼠干”这种可以随意拗造型、长得干瘪抽象的布偶，最近在校园里挺火的，成了孩子们的社交硬通货。几个家长给孩子买了生日礼物，有的甚至把它当作课间交换的对象，还有同学互相定制照片，用它来赠送。虽然这些娃娃在电商平台上只卖几元到十几元，但它在10后的圈子里却很热。对这个现象，家长们的看法很不一样，有人觉得它丑得看不懂，有人觉得孩子玩物丧志，甚至有人觉得它会影响孩子的心理健康。廖秀珍老师指出，这是代际审美差异导致的教育焦虑再次浮现。周静老师是杭州市临平区第一中学的老师，她认为这个娃娃的流行逻辑其实和以前的弹珠、画片差不多，都是孩子们建立同伴关系和寻求认同的工具。价格便宜没压力，造型搞怪又幽默，还能定制承载情感。在孩子看来，有趣比好看更重要。他们给“老鼠干”编故事、互相赠送时，其实是在模拟人际交往。很多时候这是他们表达情绪、练习交友的方式。调查显示大部分孩子在情绪低落时会向朋友求助。心理学研究也发现当孩子和玩偶互动时，大脑中负责同理心和社会信息处理的区域会被激活。周静老师觉得这些看似荒诞的行为是孩子们宣告自我主权的一种表现。当两个孩子书包上都挂着这个娃娃时，他们就心照不宣地完成了身份认同。其实孩子需要的不是被纠正审美，而是被平等理解和陪伴。在安全尊重的边界内给孩子一些“无用的快乐”，也是缓解教育焦虑的好方法。廖秀珍老师指出父母习惯用自己的审美标准去评判孩子，超出认知范畴就贴上“三观不正”的标签。这种居高临下的态度其实暴露了我们理解上的懒惰——只愿意理解自己想理解的东西。现在互联网让孩子们的一举一动都处于公众视线里，以前的代沟仅限于家庭内部。周静老师举了个例子说“这个玩偶有什么好玩的故事”，愿意俯下身来认真倾听可能会发现更多收获。西南科技大学的廖秀珍老师觉得每一代人都有被上一代人视为洪水猛兽的爱好。从收集画片到追捧非主流这些都是过去时代的怪癖现象。只不过以前这种代沟局限于家庭内部，现在因为互联网放大了一切才变得明显起来。这种现象再次提醒我们不要轻易否定孩子的快乐来源——一个看似荒诞却能带来快乐的东西也可能是低成本心理慰藉的一种方式。 这篇文章是西南科技大学廖秀珍老师写的原创观点，仅代表个人看法不代表红网立场。转载请附上原文出处链接和声明。