问题——红色记忆需要更可感、可及的传播载体 辽宁省沈阳市浑南区高坎街道旧站村，一座不大的国防教育展馆吸引着来自周边学校、部队和社会各界的参观者；展馆由抗美援朝志愿军老战士孙德山在自家院落建成并免费开放。参观者在这里不仅能看到史料陈列，还能听到亲历者讲述战火岁月。现实中，随着时间推移，亲历者逐渐减少，如何把重大历史事件讲清楚、讲生动，让青少年“听得懂、记得住、愿意传”，成为基层爱国主义教育的一个现实课题。 原因——从“扫墓被围”到“建馆守史”，一位老兵的责任驱动 孙德山1932年出生，1949年参军，1950年随部队跨过鸭绿江赴朝作战，战斗中多处负伤并留下终身残疾。1955年回国后返乡务农。多年里，他坚持在清明前后前往沈阳抗美援朝烈士陵园祭奠战友。2002年清明节前夕，他在烈士陵园遇到前来研学的中学生，交流中发现部分学生对抗美援朝历史了解有限，对英雄人物和战斗故事更缺乏系统认知。 该触动让他产生一个朴素而坚定的想法：为牺牲战友留下些什么，让后来者看得见、摸得着、记得住。此后，他开始四处搜集对应的史料、照片和实物，积蓄不足便节衣缩食，靠捡拾废品、打零工等方式补齐费用。面对家人邻里不解，他的回答始终简单：战友为国捐躯，自己应当为他们做点事。2009年，他拿出多年积蓄8万余元，汇集1000余件展品在家中建起展馆，并坚持无偿开放。 影响——从一座小院展馆到基层国防教育阵地 展馆建成后，周边学校将其纳入研学实践点，不少学生在听完讲述后深受触动；驻军官兵前来参观，向老兵致敬；各地游客在留言簿写下对人民英雄的缅怀与对家国情怀的共鸣。随着社会关注度提高，孙德山工作量不断增加，除日常义务讲解外，还被多所学校聘为校外辅导员，走进课堂讲述历史。 2023年，在慈善机构支持下，展馆完成修缮扩建，展陈条件和接待能力继续提升，逐步成为当地较有影响力的抗美援朝主题纪念场所。基层实践表明，红色资源的有效利用，不仅依赖宏大叙事，也需要在社区、乡村这样的生活场景中搭建触手可及的教育空间，让历史教育与日常生活相衔接。 对策——让民间守护与公共支持形成合力 一上，应尊重并保护老战士等亲历者的口述史资源，鼓励地化、常态化宣讲，并通过录音录像、文字整理等方式形成可长期保存的史料。另一上，相应机构、学校与社会组织可在场馆规范管理、展陈提升、志愿讲解、研学课程设计、消防与安全保障等提供专业支持，提升教育效果与运行可持续性。 同时，应推动红色教育从“参观一次”向“课程化、体系化”延伸，围绕重大历史节点与地方红色资源建立校地合作机制，把展馆参观与思政课、国防教育课、德育实践有机结合，让学生在问题导向、情境体验中理解历史逻辑与精神内核。对年龄较高的讲解者，应建立更完善的健康保障与服务机制，减少其体力负担，确保宣讲能在更安全、更可持续的条件下开展。 前景——以可持续传承回应时代需求 抗美援朝精神所蕴含的爱国主义、革命英雄主义与集体主义价值，是开展国防教育和青少年思想引领的重要资源。随着展馆影响力扩大，其功能也将从“记忆保管”拓展为“价值传播”：既讲清来路，也回应当下；既讲英雄事迹，也阐明国家安全观与责任担当。未来，若能进一步整合地方纪念设施、烈士纪念地、学校实践基地与社会力量资源，形成区域化的红色教育网络，这类基层纪念空间将更好起到凝聚共识、涵养家国情怀作用。
纪念不仅是回顾过去，更是将精神传递未来。孙德山用一座小院展馆点亮了社会对历史传承的共同期待。让英雄被铭记、历史被讲述、信念扎根青年心中，既需要个人坚守，也离不开制度支持和社会参与。唯有将“铭记”化为日常、“崇敬”付诸行动，英烈精神才能代代相传。