围绕新形势下理论传播“如何更有效抵达基层、如何更好服务发展”的现实课题，赣西科技职业学院近日成立“天工红理响”宣讲团，并以一场注重实践表达的集体备课活动开启工作。
校方明确提出以“双三进”为抓手，构建校内理论学习与校外宣讲服务相衔接的工作格局，推动理论宣讲从单向灌输转向互动交流、从概念阐释转向应用转化。
问题：理论宣讲如何从“听得到”走向“听得懂、用得上” 基层理论传播长期面临“内容很重要、表达不容易”的共性挑战：一方面，青年学生、企业职工、农村群众和社区居民的知识结构与关注重点差异明显，统一话语体系若缺少对象化转译，容易出现“听了不少、记不牢、用不上”的情况；另一方面，随着社会节奏加快，受众获取信息渠道多元，传统宣讲如果缺少案例支撑、缺少情境化表达，传播效果就难以稳定。
如何让党的创新理论同学习成长、生产经营、乡村治理、社区服务等具体需求对接，是摆在高校思政工作和社会宣讲面前的关键问题。
原因：现实需求与传播方式升级共同推动校地联动 从更深层看，宣讲团的成立既是高校立德树人工作的内在要求，也是服务地方发展的现实选择。
近年来，各地不断推进理论武装制度化、常态化，要求宣讲工作更具针对性、实效性。
职业院校与产业、社区联系紧密，既拥有面向青年群体的课堂阵地，也贴近企业一线和基层治理场景，具备将理论讲“活”、讲“新”、讲“实”的条件。
校党委主要负责人在导学中强调，宣讲团要避免止步于“传递口号”，更要成为推动理论落地的“翻译者”和“播种者”，把抽象概念转化为可以理解、可以操作、可以检验的行动指引。
这一表述，折射出当前理论宣讲从“形式覆盖”向“效果导向”转变的趋势。
影响：校内夯实思政育人根基，校外提升服务发展效能 对校内而言，“进教材、进课堂、进头脑”三环相扣，关键在于把理论学习与课程体系、实践教学、主题活动贯通起来，通过集体备课、案例教学、实践研学等方式提升思政课的吸引力与解释力，促进学生把理论认同转化为价值认同和行动自觉，从而为培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人夯实基础。
对校外而言，“进企业、进乡村、进社区”强调把宣讲与现实问题连接起来：在企业场景中，可围绕安全生产、工匠精神、劳动教育、创新驱动等主题开展交流，推动理论与产业发展同频共振；在乡村场景中，可结合乡村振兴、基层治理、移风易俗等议题，用通俗语言讲清政策逻辑、发展路径；在社区场景中，可面向群众关注的就业、养老、教育、矛盾调解等问题，推动宣讲与公共服务、文明实践相融合。
通过“讲道理”与“解难题”并重，宣讲可进一步凝聚共识、激发干劲，形成更广泛的社会动员效应。
对策：以体系化建设提升宣讲“可持续”与“可评估” 宣讲团要真正发挥作用，关键在机制与能力两端同步发力：一是建立选题库与案例库，把政策要点、典型经验和基层实践转化为可复制的宣讲模块，确保内容既“讲得准”也“讲得新”；二是坚持受众导向，按企业、乡村、社区不同场景设计表达方式，增强互动环节和问题回应，提升到达率与转化率；三是强化队伍培养，通过常态化集体备课、交叉试讲、现场磨课等方式提升宣讲员政治素养与表达能力；四是完善反馈闭环，形成“宣讲前调研—宣讲中互动—宣讲后回访”的工作流程，以群众满意度、问题解决度、行动落实度等指标推动成效可量化、可改进。
通过这些举措，宣讲工作才能避免“一阵风”，实现常态长效。
前景：从“理论传播”走向“实践转化”，打造校地协同新样板 从长远看，“双三进”如果运行顺畅，有望形成职业院校参与理论武装与基层治理的可推广经验：一方面，校园思政可进一步与专业教育融合，让学生在真实问题中理解理论，在实践训练中淬炼品格；另一方面，学校可依托宣讲团与企业、乡村、社区建立更稳定的协作关系，把宣讲服务与志愿服务、社会实践、产教融合项目协同推进，形成“理论引领—实践落地—成效反哺”的正向循环。
随着工作不断深入，宣讲团的影响力将取决于其能否持续提供贴近需求的内容供给、能否在基层形成可感可及的获得感。
当理论的种子播撒在实践的土壤，思想的力量便能转化为发展的动能。
赣西科技职业学院的探索证明，新时代理论传播既要"顶天"把握方向，更要"立地"解决问题。
这种将政治引领与专业服务相结合的模式，或将为职业教育服务国家战略开辟更广阔空间。