近年来，我国基础教育对科学教师的需求持续上升，但传统师范培养模式跨学科教学与创新能力培养上仍显不足；针对该现实，湖州师范学院自2005年开设科学教育（师范）专业以来，逐步探索出一条从“师范”走向“科学素养与科学教育能力并重”的转型路径。
科学教育的质量，最终要在实验室的操作、课堂的提问与探究式学习的过程里接受检验。以专业认证为牵引，把培养目标落到可核验的能力清单，把评价要求转化为持续改进机制，将“好教师”的标准嵌入培养全过程，才能让科学课堂既守住方法的严谨，也提供清晰可走的成长路径，为提升基础教育科学素养与创新能力夯实师资基础。