2月7日，位于广东省梅州市兴宁市的兴宁一中科创楼项目完成主体结构混凝土封顶浇筑，较既定工期提前两天达到关键节点，标志着工程建设取得阶段性进展。此项目由中铁上海工程局集团华南市政有限公司承建。 问题：新课改背景下教育空间供给与育人需求加速升级 近年来，随着基础教育课程改革持续推进、科学教育与创新人才培养不断强化，学校对实验教学、综合实践、跨学科学习与学术交流等空间的需求明显增加。对不少县域高中而言——既要满足日常教学管理——也要兼顾科技创新实践活动的开展，现有场地与功能配置一定程度上面临“空间不足、功能分散、条件不均衡”等现实约束。如何以高质量基础设施补齐短板、支撑“五育并举”落地，成为不少学校推进高质量发展的重点课题。 原因：以项目化建设补齐硬件短板，形成资源集约配置 兴宁一中科创楼项目被定位为学校优化教育资源配置、深化素质教育改革的重点工程，旨在通过集约化、功能复合化的空间布局，把科技创新实验室、创客空间、学术交流中心等功能有机整合，提升教学活动的组织效率与资源使用效益。项目总建筑面积11060.83平方米，建筑单体工程包括单体A、单体B、单体C及附属设施。本次完成封顶的为单体C、单体B主体结构，建筑面积9207.89平方米，建筑高度23.90米。施工单位在确保安全与质量的前提下推进节点落实，为后续装饰装修、机电安装及功能完善创造了条件。 影响：从“有场地”到“强功能”，提升创新实践承载能力 科创楼建设的阶段性突破，意味着学校在创新实验、项目式学习、社团活动、校际交流诸上将逐步具备更稳定的空间载体。对学生而言，标准化、专业化的实验与创客环境，有助于强化动手能力、问题解决能力与团队协作能力，推动科学素养与创新精神培养从“活动化”走向“常态化”。对学校而言，集中化的科创空间有利于课程资源整合、教师教研协同以及校内外合作拓展，继续提升办学品质与育人能级。对区域教育而言，该项目表明了县域学校教育现代化进程中加快补齐基础设施短板的努力，有助于增强优质教育资源的承载力与辐射力。 对策：把好安全质量关，强化功能落地与运行管理 从工程建设到投入使用，关键在于“建得好”更要“用得好”。一上，要持续压实安全生产责任，严格执行质量管理标准，推动后续施工、验收交付等环节规范衔接，确保工程经得起检验。另一方面，要同步谋划空间功能配置与课程体系对接，围绕科学教育、信息技术、综合实践等教学需求完善设备采购、实验安全与管理制度，推动科创资源向课堂教学、社团活动、竞赛实践和学术交流等多场景开放。另外，还应加强师资培训与校本课程建设，避免“硬件有了、课程跟不上”的情况，使科创楼真正成为提升育人质量的关键支点。 前景：以高质量项目带动高质量教育，释放持续发展动能 面向未来，随着教育数字化、科学教育强化和综合素质评价体系健全，学校对高标准实践教学空间的需求将持续增长。兴宁一中科创楼项目的推进，为县域高中探索创新人才早期培养、推进“五育并举”提供了更扎实的物质基础。随着工程转入装饰装修与功能完善阶段，项目在安全、质量与进度“三线并进”的前提下加快落地，有望增强学校科技创新教育的组织能力与区域教育服务水平。
兴宁一中科创楼的建设表明了教育改革的发展趋势。这座科教综合体既是山区学生接触科技的平台，也为解决教育资源不均衡问题提供了实践样本。