1月15日，开阳县龙岗镇第二幼儿园举办教学成果展示活动，两堂生动的主题课程集中呈现了该园特色课程的实践成果。
来自贵阳学院民族伦理研究中心、县教科研机构的专家现场指导，为幼儿园的课程建设精准把脉、赋能增效。
这一现象背后，反映出乡镇幼儿园在教育实践中的主动探索与创新突破。
乡镇幼儿园长期面临课程设计缺乏本地特色、教学形式相对单调、教师专业发展受限等挑战。
开阳县龙岗镇第二幼儿园自2020年9月创办以来，坚持以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足乡镇资源禀赋和儿童成长规律，创新性地开发出"三生育美、乐享童年"特色课程体系。
这一课程体系充分整合乡镇农业资源，将生活教育、生命教育、生长教育有机融合，构建起既符合幼儿发展规律又具有本地特色的教学模式。
在课程实施中，该园注重通过真实的劳动体验培养幼儿的综合素质。
孙兰兰老师执教的《趣探黄瓜》课程以幼儿自主选择种植品种为起点，全程融入动手操作理念，邀请家长助教参与。
当遭遇"黄瓜失窃"这一突发情境时，教师并未简单处理，而是接纳幼儿的情绪波动，引导其自主思考、协商解决问题，在真实困境中锻炼问题解决能力。
胡焕莲老师执教的《你好，番茄朋友》课程则依托班级自然角，为幼儿创设完整的种植体验场景。
幼儿在亲手培育中认识番茄生长周期、品种差异、营养价值，掌握除虫技巧和食品制作方法，实现了跨领域知识的综合学习。
这种基于实践的教学方式产生了显著成效。
通过"农家乐小当家"等特色活动，幼儿在农作物种植中学会分工协作、沟通表达，同伴合作能力得到提升。
借助小动物爱心饲养、自然角共护等实践，幼儿逐步懂得尊重生命、倾听他人，建立起共情意识。
在室内外多元活动场景中，幼儿主动结交伙伴、遵守规则，逐步适应集体生活，增强了集体归属感。
这些变化充分说明，以生活实践为载体的特色课程对幼儿人际交往与社会适应能力的培养具有重要作用。
课程推进过程中，教师队伍的专业素养也实现了转变。
教师从教学的"主导者"转型为幼儿学习的"支持者、引导者和合作者"，课程研发、实践能力及科研反思能力同步提升。
目前，该园已开发出《爱上幼儿园》《你好，土豆》《"油"你更精彩》《小鸡孵化记》等系列班本课程，通过环境创设、生活活动、游戏活动、教学活动等多元形式落地实施。
课程经验已通过两次县域内分享、一次县外交流活动进行推广，发挥了示范辐射作用。
面向未来，该园将进一步深化课程内涵。
园长杨菊表示，幼儿园将聚焦课程内涵深化，立足乡镇特色，以党建为引领，结合科研课题推动红色文化与"三生"课程的深度融合；通过教学成果展、美篇等多种载体扩大经验推广覆盖面；深化园家社协同育人机制，开设"三生"教育亲子课堂，构建"幼儿园主导、多方参与"的课程推广模式。
这些举措将进一步拓展课程的教育功能，为幼儿成长注入更强劲的动力。
学前教育的质量提升，最终要落到每一次可感可触的儿童体验上。
把田园、自然与社区变成课堂，把生活事件变成教育资源，不只是课程形态的创新，更是育人理念的回归。
期待更多基层园所立足自身实际，在专业支持与协同育人的加持下，把“真实生活里的学习”做深做实，让孩子在尊重生命、热爱生活、积极成长的日常里获得面向未来的能力与品格。