在双减政策全面实施的背景下,如何在减轻学生负担的同时保证教学质量,成为基层教育工作者面临的重要课题。
位于川南地区的江安县蟠龙小学,通过将书法教育融入日常教学,探索出一条适合农村学校特点的育人新路。
今年12月,该校面向一、二年级全体学生开展了为期一个月的书法评比活动。
与传统应试训练不同,这次活动将书写练习巧妙嵌入课余时段,每天仅需20分钟便能完成。
一年级学生重点掌握本学期常用生字,通过听写、临摹等方式打牢基本功;二年级则着重练习四字词语和简短句式,在提升书写水平的同时深化对字词的理解运用。
值得关注的是,该校课题组在设计练习内容时,充分考虑农村学生的生活环境和认知特点。
练习素材多取材于乡村日常场景,既降低了学习难度,又增强了学生的代入感。
这种因地制宜的教学设计,体现了教育工作者对双减政策精神实质的准确把握——减负不是降低标准,而是提高效率。
活动中期,学校组织了现场书写评比。
一年级学生在方格纸上认真书写10个高频汉字,二年级学生则完成词语与简单语句的书写任务。
评审小组从字词准确性、书写规范性、卷面整洁度三个维度进行综合评价,确保评比结果的客观性和导向性。
评比结束后,学校并未止步于成绩公布,而是将优秀作品在各班级展示栏集中展出。
课间休息时间,学生们自发聚集在展示栏前观摩交流,形成了浓厚的书法学习氛围。
学校为表现突出的学生颁发"字词书写小达人"称号,并配发专用练习本作为奖励,既肯定了学生的努力,也为后续练习提供了物质支持。
从教学效果看,这次活动实现了多重目标的有机统一。
学生在规范书写中巩固了字词知识,在反复练习中养成了认真细致的学习态度,在作品展示中增强了文化自信。
更重要的是,学校通过这一实践证明,在资源相对有限的农村地区,同样可以通过科学设计和精心组织,实现减负与提质的双赢。
该校课题组负责人表示,今后将继续深化书法教育改革,探索建立长效机制,使良好书写习惯的培养常态化、系统化。
同时,学校计划将成功经验向周边学校推广,带动区域内农村教育质量整体提升。
当城市的孩子们在各类兴趣班中穿梭时，这些乡村小学的学子正用铅笔在田字格里描绘文化的基因。
蟠龙小学的实践启示我们：教育均衡发展不是简单的资源平移，而是要立足实际开掘特色。
在键盘输入日益普及的今天，让农村孩子写好方块字，既是夯实文化根基的必要之举，更是增强教育自信的重要途径。
这份墨香浸润的答卷，或许能为更多乡村学校提供有益参照。