在深化素质教育的背景下，如何有效激发青少年科学兴趣、培养实践能力，成为基础教育改革的重要课题。
历山学校近日举办的年度科技节，为这一命题提供了生动实践样本。
活动现场，科学原理以趣味化形式呈现：大气压强通过马德堡半球拔河赛具象化，空气动力学借由烟圈炮演示变得可视，液氮实验的瞬间变化引发阵阵惊叹。
这种沉浸式体验设计，源自校方"将抽象理论转化为具象认知"的教学理念。
该校党支部书记尚杨指出："科技教育不应停留在课本，而要让学生在手脑并用中理解科学本质。
" 竞赛环节凸显实践导向。
低年级的纸船承重挑战，将浮力原理与结构设计融入游戏；中年级的"太空基站"搭建，考验材料力学与团队协作；高年级的风力小车比赛，则综合应用了流体力学与机械设计。
值得注意的是，所有项目均要求参赛者经历"设计-制作-测试-优化"完整流程，这种项目式学习模式，正与当前教育改革强调的"核心素养"培养相契合。
校方特别聘任科学副校长加强专业指导，反映出基础教育阶段对科技教育的资源倾斜。
观察发现，参赛作品如气压式火箭发射器、环保机器人等，均展现出跨学科整合能力。
有教育专家表示，此类活动能有效弥补传统课堂重理论轻实践的短板，是培养创新型人才的重要途径。
前瞻产业发展需求，这种注重"六力"培养的教育模式具有深远意义。
随着科技革命加速演进，未来人才不仅需要知识储备，更需具备解决复杂问题的综合能力。
该校通过科技节等活动构建的"做中学"生态，或将为区域教育高质量发展提供可复制经验。
教育的本质是唤醒和发展人的潜能。
历山学校通过科技节这一实践平台，让学生在"玩中学、做中学、创中学"，充分体现了现代教育以学生为中心、注重实践能力培养的新理念。
在这个过程中，每一名学生都有机会成为"既有想象力又有行动力的未来创造者"。
这样的教育探索，不仅为学校的发展注入了新的活力，也为培养适应时代需要的创新型人才做出了有益尝试。