基层公共文化服务如何更贴近群众、如何让传统文化在当代生活中“活起来”，是推进乡村全面振兴进程中绕不开的课题。
近年来，部分农村地区公共文化供给仍存在阵地分散、内容同质、人才短缺、活动“热一阵冷一阵”等问题，既影响群众参与度，也制约乡风文明建设的持续性。
围绕这一现实需求，定陶区立足地域文化资源，持续打造“陶朱书院”文化品牌，逐步形成“1个总院+11处子院”的书院服务网络体系。
其核心在于把分散的场地、项目、人员和活动组织起来，推动服务从“有没有”向“好不好、准不准、常不常”转变。
作为子院之一，孟海镇“和耕书院”把工作重点落在“传承非遗技艺、涵养乡风文明”两条主线上，尝试以书院为载体，打通非遗保护、文明实践与乡村文化振兴之间的链条。
从原因看，乡村文化振兴需要稳定的平台承载，也需要可持续的师资与内容供给。
一方面，群众的文化需求趋于多样化，既希望有读书学习、亲子陪伴等“静态”空间，也期待节庆展演、技艺体验等“动态”场景；另一方面，非遗项目的传承往往受制于传承人数量有限、展示场景不足、年轻群体参与度不高等现实因素。
孟海镇在推进“和耕书院”建设中，突出“阵地集约化、服务精准化”，统筹整合镇新时代文明实践所（站）、幸福院等资源，升级为集阅览、培训、展陈和交流于一体的综合文化阵地，并建立“镇统筹、村联动”的管理机制，联动周边5个行政村文化服务点延伸触角，努力把文化服务从“点上活动”拓展为“片区共享”。
影响层面，平台整合带来的直接变化，是群众参与更便利、活动组织更稳定、文化供给更可持续。
围绕非遗大鼓、传统泥塑、民俗秧歌等本土资源，“和耕书院”将其深度融入新时代文明实践的日常工作，通过固定课程与节庆活动相结合的方式，把传统技艺从“展台上的表演”变成“群众能上手的体验”。
据介绍，书院围绕牛屯大鼓、传统泥塑、读书分享等方向设置核心课程，并结合春节、端午、中秋等时间节点，常态化开展读书分享、民俗展演等活动40余场次，服务群众约5000人。
更重要的是，活动并未止步于书院内部，而是以文化志愿队为纽带走进校园、集市开展展示体验，让非遗传播从“单向输出”转向“互动参与”，增强了传统文化的生活化表达与传播韧性。
对策上看，破解基层文化服务“最后一公里”，关键在“人、课、场、制”四个要素协同发力。
孟海镇在师资建设方面探索“1+N”队伍体系：一方面挖掘非遗代表性传承人、民间艺人等本土骨干，组建“乡土师资团”；另一方面将退休教师、文艺能人、大学生志愿者等纳入补充力量，形成“传承人领衔、志愿者补充”的多元结构，并通过审核、分类、归档建立动态台账，提升人员使用的匹配度与连续性。
在课程供给方面，采取“理论+实操”方式，既讲清来龙去脉，也突出动手体验，增强群众获得感。
在品牌培育方面，依托课程与活动形成“鼓韵孟海”“泥香乡情”“童心阅读”等特色品牌，使文化活动有了可辨识、可持续、可复制的载体，也有利于从“办活动”走向“建机制”。
前景上，随着城乡一体书院网络的进一步完善，类似“和耕书院”的基层文化阵地有望在三方面释放更大效能：其一，推动优质文化资源常态化下沉，逐步实现分层分类供给，满足不同年龄群体的学习、交流与审美需求；其二，在非遗传承上形成“课程化、社群化、品牌化”的路径，让传统技艺有课堂、有学员、有展示、有市场，增强自我造血能力；其三，在乡风文明建设中发挥“润物无声”的作用，通过持续的阅读推广、民俗活动与志愿服务，培育向上向善、邻里互助的社区氛围，为基层治理提供文化支撑。
下一步，如何在活动质量、师资培养、经费保障与跨村联动上形成更稳定的长效机制，将成为检验成效的重要标尺。
从"和耕书院"的实践可以看出，乡村振兴既要塑形"更要铸魂"。
当非遗技艺在书院中重焕生机，当传统文化与现代生活深度融合，乡村文化振兴便有了坚实根基。
这种以文化人、以文惠民"的创新探索，不仅守护了文化根脉，更培育了文明乡风，为全面推进乡村振兴提供了持久精神动力。