（问题）近年来，校园人员密集、活动频繁，运动损伤、突发心脏骤停、气道异物梗阻等风险客观存。由于“黄金救援时间”短，而专业救护力量到场往往存在时间差，如何让一线教职工在关键时刻“能判断、会操作、敢施救”，成为校园安全建设中的重要一环。 （原因）一上，部分学校急救知识普及不够均衡。教职工虽有安全管理经验，但对心肺复苏、AED等技术性操作缺少系统训练，容易出现“知道重要但不敢上手”。另一方面，AED等设备的配置与维护需要完善的制度支撑，包括放置点位、日常巡检、使用流程与事后衔接等；若缺少配套培训和演练，设备很难在关键时刻发挥作用。同时，公众急救意识不断提升，推动急救资源向基层延伸的需求也更为迫切。 （影响）鉴于此，2026年3月18日，广东省一心公益基金会第六服务队走进佛山市禅城区澜石中学开展应急救护培训。培训聚焦“强化现场处置能力”，围绕AED操作规范、心肺复苏要点及常见急症应对流程展开。授课导师结合真实案例，梳理“先判断、再呼救、快按压、会用AED”的处置逻辑，并对胸外按压的深度与频率、人工呼吸要点、气道异物梗阻处理等环节进行现场示范。 参训教师在指导下完成实操练习，围绕动作细节与处置顺序的疑问逐一得到解答，更提升了规范施救的可执行性。活动期间，第六服务队向学校捐赠一台AED，并完成简要交接。校方负责人表示，将对设备实行规范管理，明确责任人和巡检制度，完善放置指引与应急联动流程，同时推动急救知识定期复盘与演练，形成“设备可用、人员会用、现场敢用”的闭环。参训教师普遍认为，培训内容贴近校园实际，有助于提升突发情况下的心理稳定性与处置效率。 （对策）业内人士认为，提升校园应急救护能力，关键在于把一次性培训转化为常态机制：一是推进急救培训制度化，将心肺复苏与AED使用纳入教职工安全培训与新入职培训，建立分层分类的复训体系；二是推进设备配置与管理标准化，明确点位布局、巡检维护、耗材更换与使用登记等要求，确保关键时刻“找得到、用得上”；三是推进演练场景化，结合体育课、集会、课间活动等高频场景开展应急演练，提升协同处置能力；四是推进联动体系化，加强与120急救系统及周边医疗机构的沟通衔接，形成“现场救护—专业转运—后续救治”的连续链条。 （前景）随着健康中国与平安校园建设持续推进，应急救护培训向学校、社区和公共场所延伸已成趋势。以公益培训与设备捐赠为抓手，将急救知识普及与基层能力建设结合，有助于在更大范围内提升社会自救互救水平。有关人士表示，下一步可进一步整合社会组织、专业机构与学校资源，扩大覆盖面、提升标准化水平，让急救技能成为校园安全治理的重要组成部分，为青少年健康成长与校园稳定运行提供更扎实的保障。
守护生命，既需要一台随时可用的AED，也需要一批在关键时刻站得出来、操作规范的“第一响应者”。把急救能力建设做在平时、落到细处，让培训常态化、让设备有人管、让流程能执行，才能在突发风险面前争取更多“黄金时间”，为更安全、更有韧性的校园环境提供支撑。