基础教育正处于从"规模扩张"向"质量提升"的转变期；课堂效率、学生综合素养、教师专业能力等问题成为学校改革的重点。面对新课程理念落地、学段衔接、学业评价优化、学生个性发展等任务，许多学校都在思考如何将教学中的实际困惑转化为可验证、可推广的改进方案。合肥一六八玫瑰园学校举办中小学校级课题开题活动，正是用科研方法来解答"课堂如何更有效、育人如何更精准、教师如何更专业"这些具体问题。
教育的高质量发展离不开教学实践的深耕细作，更需要理论研究的创新引领。合肥一六八玫瑰园学校的探索表明，当教师从"教书匠"转变为"研究者"，当教学困惑转化为科研课题，教育的活力与潜力将得到充分释放。这种以研促教、教研相长的模式，为新时代基础教育改革发展提供了有益借鉴。