教育数字化加速推进，但如何让技术真正发挥作用仍是关键。党的二十大报告提出建设学习型社会、学习型大国的目标。当前，智慧校园建设加快，数字课程、在线教研等工具日益普及。然而现实中，不少学校存在"设备先进但教学传统"的现象：技术进入课堂并不自动带来教学变革，教师能否有效利用数字资源提升教学效果，成为改革成败的决定性因素。
教育数字化是大势所趋，教师作为关键推动者，其能力提升直接影响人才培养质量；只有突破认知局限，建立完善的支持体系，才能让技术真正服务于教育本质，推动学习型社会建设取得实效。
教育数字化加速推进，但如何让技术真正发挥作用仍是关键。党的二十大报告提出建设学习型社会、学习型大国的目标。当前，智慧校园建设加快，数字课程、在线教研等工具日益普及。然而现实中，不少学校存在"设备先进但教学传统"的现象：技术进入课堂并不自动带来教学变革，教师能否有效利用数字资源提升教学效果，成为改革成败的决定性因素。
教育数字化是大势所趋，教师作为关键推动者，其能力提升直接影响人才培养质量；只有突破认知局限，建立完善的支持体系，才能让技术真正服务于教育本质，推动学习型社会建设取得实效。