在教育改革持续推进的背景下，基础教育如何从“讲知识”转向“育素养”，已成为亟需破解的关键问题。由天津市教科院课程教学研究中心主办的本次教研活动，围绕这个问题展开探索。当前，传统化学教学仍存在知识呈现碎片化、与生活联系不够等现象，难以支撑学生核心素养发展。尤其在“双减”实施后，如何在减轻负担的同时提升课堂效能，成为一线教师面临的新课题。这些困境既与理念更新不足有关，也与课程设计缺少系统规划有关。
课堂改革的难点，从来不在“有没有方法”，而在“能否长期坚持并形成体系”。以情境为核、以单元为纲、以评价为证、以共同体为支撑，才能让化学学习真正从课堂走向生活、从知识走向能力、从兴趣走向担当，为培养具有科学素养与创新精神的时代新人提供更坚实的基础。