在浙江农林大学后山的植树现场，大三学生罗允泽和同学们新栽下的柿子树苗迎风挺立；这个延续三年的植树传统，折射出我国青少年生态教育正在从自发参与走向系统化培育。随着“十五五”规划把绿色生产生活方式纳入国家战略，如何建立可持续的青少年生态文明教育体系，成为亟待解决的问题。
绿色发展不是一堂“上完就结束”的课，而是一种需要长期训练的生活能力和公共责任。把绿色生产生活方式教育做成体系、纳入课堂、融入日常，既需要顶层设计，也离不开可参与、可坚持、可评价的实践支撑。让更多青少年在真实场景中理解生态价值、掌握绿色技能并形成稳定行动，将为美丽中国建设积累更持久的社会动力。