年终表演式展示被叫停 教师负担仍需警惕，大家应该给这事儿敲个警钟。最近有个事儿特别火：某地搞期末总结，硬是逼着老师上台表演。好在群众反映了问题，当地教育部门马上介入给纠正过来了。虽然这次风波平息了，可背后那一大堆负担问题、学校管理思维上的偏差还有形式主义的苗头，都得好好扒一扒。 其实这事儿不是个例。一到期末，老师本来要改卷子、做学生评价、写总结，这些工作堆在一起就够呛，结果学校又给他们安排非教学任务，工作负担直接就加重了。这次那个学校把“育人故事分享”搞成了强制表演，本来是交流的好事，结果变成了摊派任务。这不仅没帮着教学相长，反而把老师宝贵的时间精力都给耗光了，暴露出部分学校设计活动时不切实际、不考虑老师主体地位的短板。 为啥会这样呢？一方面是有些学校管理还老套，脑子里只有“行政化”“指标化”的那一套，把集体活动当成考核工具，根本没尊重老师的专业自主权；另一方面也说明教育评价体系里对老师干活的实在效果还是看太浅了。得明白一点：老师除了上课备课，搞搞校园文化建设是好事儿，但前提得是自愿、实在的原则。要是非要逼他们去表演，那就容易跑偏教育的初心，搞得大家职业倦怠。 这种做法影响挺大的。从个人说吧，活儿多了老师备课、教研、辅导的时间就没了；从整体说呢，这不就是跟国家“双减”还有给老师减负的政策对着干吗？记得2025年10月教育部门发过文专门强调禁止强制师生搞无关教学的活动，还得把监督反馈的渠道弄通畅。这次大家投诉后反应挺快，说明治理体系是有用的；也说明如果这种事没及时发现解决，可能会让老师觉得没面子认同低，把校园风气带坏了。 针对这情况，教育部门和学校得联手改一改：一是要狠抓政策落地，各地得好好查一查老师负担从哪儿来的，把那些没必要的非教学活动清理掉；二是得优化学校管理方式，多搞“以教师为本”的理念；活动设计要重实际效果别光玩虚的；三是监督机制得完善好，让老师有话能说话。学校在年末这种关键时候一定要科学安排工作别乱加码。 展望未来给老师减负这条路还长着呢。要想教育高质量发展得继续往精细化、人性化转；只有把形式主义的生存空间挤没了；才能让校园变成能教好书、育好人的地方。这不仅仅是换个管理方式更是在遵行教育规律。只有卸掉那些没必要的包袱让老师专心教书才能把教育的高质量发展基础打得更稳实点。毕竟教育是一种耐心等待花开的耕耘而不是一场热闹的表演嘛。