随着"双减"政策加快，如何提升课后服务质量成为基础教育领域的重要课题。金星小学立足学生实际需求，将课后服务打造为素质教育的延伸平台，探索出一条特色鲜明的发展路径。 课程设置上，该校突破传统托管模式，构建起"体育+美育+智育"的立体化课程体系。羽毛球训练采用"口令+动作"分解教学法，使基础训练趣味化；美术课堂鼓励自由创作，激发学生想象力；编程课程通过任务驱动，培养逻辑思维能力。这种多元课程结构有效解决了单一课后服务内容枯燥、学生参与度低的问题。 数据显示，该校课后服务参与率达98.4%，"光盘行动"执行率连续三周保持在97%以上。周校长介绍："我们注重在活动中渗透育人理念，让学生在实践体验中收获成长。"这种教育模式既缓解了家长接送压力，又促进了学生德智体美劳全面发展。 教育专家指出，金星小学的实践具有示范意义。其成功关键在于：一是精准对接家长需求，提供切实服务；二是创新教学方法，将知识技能融入趣味活动；三是注重过程评价，建立正向激励机制。这种模式为破解"三点半难题"提供了可复制的解决方案。 展望未来，随着教育评价体系改革深化，课后服务将从"看护型"向"发展型"转变。金星小学计划深入优化课程结构，引入更多社会资源，打造家校社协同育人的新格局。
把放学后的时间办成“有温度的课程”，既回应了家庭的现实需求，也延伸了学校的育人责任。金星小学晚托服务的探索表明：当看护、营养、运动、审美与科学启蒙被更系统地组织起来，课后时段就不再是教育的空白，而能成为孩子们增强体魄、培养兴趣、涵养品格的重要窗口。面向未来，只有在规范运行的基础上持续提升供给质量，才能让课后服务真正成为托起成长与安心的“加油站”。