问题——在传承与发展中夯实青少年精神底色 当前，青少年价值观塑造进入关键期；如何将革命传统教育、国防教育与日常教学更紧密地结合，让爱国主义教育融入平时、形成长效，是基层教育与社会治理共同面对的课题。清明祭英烈既是传统节日的重要内容，也是开展党史学习教育、弘扬英烈精神的有效载体。息县通过军地协同、校地联动组织祭扫活动，力求把“看得见、学得到”的红色资源转化为“记得住、用得上”的育人力量。 原因——用好本地红色资源，回应成长需求与时代要求 息县拥有较丰富的革命遗址和纪念设施，烈士陵园、刘邓大军渡淮纪念馆等红色教育阵地，为开展沉浸式教育提供了条件。另外，在信息传播方式不断变化的背景下，青少年更需要通过现场仪式、真实故事和可触摸的历史记忆，形成对国家与英雄更直观的认识。由退役军人事务部门牵头，组织现役、退役军人代表参与，既提升了活动的庄重感和组织性，也有助于营造尊崇英烈、尊崇军人的社会氛围，推动国防教育与德育同向推进。 影响——从一场仪式到一堂“行走的思政课” 4月1日，息县在烈士陵园举行集中祭扫。现场庄严肃穆，全体人员列队奏唱国歌、默哀致敬，退役军人代表敬献花篮，县有关负责同志上前整理缎带。涉及的负责同志在致辞中表示，要把对先烈的缅怀落实到立足岗位、勤学笃行的行动中，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，在新时代新征程中勇于担当、积极作为。 在红色宣讲环节，宣讲员以周荒坡暴动组织者胡日新烈士的事迹为切入点，讲述其投身农民运动、坚守信仰、英勇斗争的经历，引导学生体会信仰的力量和初心的分量。随后，少先队员齐唱《我们是共产主义接班人》，用童声表达继承遗志、努力成长的决心。祭扫结束后，参与人员依次向烈士墓敬献鲜花、鞠躬瞻仰，在静默追思中回望革命历史、接受精神洗礼。 活动还延伸至纪念馆参观学习。息县第九小学师生代表在讲解员带领下走进刘邓大军渡淮纪念馆，通过史料、图片与场景复原，了解部队渡淮作战的历史背景与战略意义，在“看得见的历史”中增强国家认同与使命意识。多方参与、前后衔接的安排，使祭扫活动从“集中纪念”拓展为“系统教育”，继续提升了育人效果。 对策——以机制化建设提升红色教育穿透力 一是推动校地协同常态化。将烈士纪念设施、红色场馆纳入学校德育与综合实践课程体系，围绕清明、烈士纪念日等重要节点设置固定教学模块，避免活动零散化、一次化。 二是丰富叙事表达与实践路径。用好红色宣讲员、退役军人代表等资源，把人物讲清、精神讲透、联系讲实，将英雄故事与当代青少年成长困惑、学习生活结合起来，增强共鸣与认同。 三是完善保障与规范引导。坚持文明、节俭祭扫，强化安全组织与现场秩序，确保纪念活动庄重有序、导向明确。同时，鼓励线上线下结合的纪念方式，扩大覆盖面与参与度。 四是注重成果转化。将参观学习、主题班会、社会实践、志愿服务贯通起来，引导学生把敬意转化为守纪、勤学、向上的具体行动，形成可持续的育人闭环。 前景——在全社会共建中让红色基因代代相传 随着红色资源保护利用水平不断提升，以仪式教育带动价值引领、以社会参与汇聚育人合力的路径将更清晰。下一步，息县可探索“红色场馆+学校课程+社会实践+国防教育”的融合模式，打造更具吸引力的“行走课堂”，把对英烈的崇敬转化为建设家乡、报效祖国的自觉行动，持续巩固共同的精神坐标。
当少先队员清澈的歌声回荡在烈士陵园上空，我们看到的不只是一次纪念活动，更是一种精神的延续。从胡日新烈士的革命豪情，到今天少年儿童“强国有我”的坚定誓言，历史与现实相互映照：只有让红色基因融入青春血脉，才能在新时代征程中汇聚持续奋进的力量。这片被鲜血浸染的土地，也终将由握紧历史接力棒的年轻一代，书写出更加壮丽的篇章。