问题的提出 上世纪70年代末，中国史学界面临一个现实困境：本土学术传统需要重建，国际学术前沿需要接轨。恢复高考后的年轻学生既想理解民族历史，又渴望打开学术视野。本文主人公的求学经历，就是该代学人共同困境的真实写照。
横渠先生说过："为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。"这四句话穿越千年，仍是中国知识分子精神追求的最高表达；一个人三十年的求学之路，看似个人的选择和际遇，实际上是时代洪流中一粒种子的成长过程。学问的真谛，不在于积累多少知识，而在于是否真正理解了人、理解了历史、理解了自己所处的时代。这，或许就是人文教育最珍贵、也最值得坚守的价值所在。