林州正尝试一条全新的低年段学习评估路数，在这个充满改革气息的教育大环境里，怎么才算科学地看看孩子们学得怎么样，成了大家很头疼的事儿。最近，林州市第二实验小学北校搞了个一年级无纸笔测评活动，用这种特别好玩的游戏形式，给咱们提供了个很有启发的参考答案。你要是走进测评现场，那种考场里冷冰冰的严肃劲儿立马没了，全是各种各样的闯关游戏，特别带劲。小朋友们都戴着卡通小马的帽子，给自己取个“骐骐”“骥骥”之类的名字，手里拿着过关卡满场子跑。这样设计不光符合一年级小孩的心思，还把“骐骥千里”那种慢慢成长的意思融进去了，挺有深意的。 语文课的设计很有意思，把工具性和人文性合二为一。“拼音关”就是大家互动着玩声母韵母；“字词关”挑了“春天”“朋友”这些好懂的词；“朗读关”专门练腔调；“背诵关”是背诗文加做动作；“表达关”就说说过年那点事。这种立体的评价办法，把死记硬背的题都给换了，更看重孩子说话是不是在行。 数学课也是学来就能用。“口算关”大家比赛算数；“图形关”摸摸球和柱子；“识数关”数数水果；“应用关”就去买东西分钱。这些把数字和生活紧紧连在一起的招数，就是数学核心素养的最好体现。 特别要提的是这次活动的温度。老师不再是打分的判官了，而是站在旁边鼓励的朋友——那个害羞的娃被说开了口，那个细心的同学把形状说得特别准，小朋友们互相帮忙的样子都特别暖。这些瞬间比纸上的分儿更真实。 这改革其实是把“双减”的精神给落地了。学校没直接说不让考试，而是去找那种更合道理、更贴近小孩理解的办法。通过游戏测评，既给孩子减了压，又能观察他们习惯、思维和干活的本事，这就做到了减负又提质。 从大道理来看，这种模式有三层意思：一是从死记硬背转向能力培养；二是从光看结果变成看过程；三是把老师和学生的关系变得更紧密。这些变化对小学一年级的评价体系来说是个好样板。 林州二实小的做法说明，当评价跳出了笔纸框框，转向了更多元的玩法，学习就能在游戏里自然冒出来，在体验中悄悄长起来。这种“少背书本不丢质量”的新做法，不仅让每个孩子都能像小骏马一样在知识的草原上撒欢跑，还给大家提供了一条构建科学评估体系的好路子。希望以后能看到更多这样有智慧又有温度的教育创新，让教育真正回到教人的本心上头去滋润每一个生命的成长。