在湖南新田的龙泉一小，为了让校园管理从靠别人盯着变得学生自己管，学校给同学们设了红领巾执勤岗，让大家轮流去维持秩序、劝文明、查隐患。 前些天，龙泉一小开了个会，把12月份执勤岗的情况好好捋了捋，打算把这套做法弄好。在会上，学校的大队辅导员把遇到的难处也说了出来。有的同学在说话语气和互相配合上做得不够好，影响了劝导的效果；还有就是这个岗和平时的学校管理怎么连起来，还得再想办法。这些问题其实反映出学生自己管事从有了形式到真管用，中间还有不少难关要过。 其实这些问题的出现，跟刚开始定规矩的时候没那么细，还有就是同学自己的能力还没练到家有很大关系。很多学校虽然设了这样的岗位，但是经常不管不顾也不怎么培训。再加上德育和平时上课没连在一起，执勤岗就容易变成大家走过场。 龙泉一小开这个月度总结会，就是为了解决这些事。把反馈和提高能力变成了日常工作的一部分。 实践下来发现这个执勤岗确实不错。从学生这头看，干这份活儿能让人更有责任感，也更愿意为别人服务。特别是在教同学守规矩、维持秩序的时候，沟通和解决问题的本事也练出来了。 对学校来说，学生自己管能帮老师省不少心，尤其是课间的时候，这种同学之间的教育效果特别好。这次会上表扬的那些干得好的同学，就是这个机制育人的一个例子。 针对现在的情况，学校也给接下来的工作定了调。第一是把规矩立得更严一些，把该说的话练熟了，流程也细化好。第二是要让各个岗位的同学互相帮忙、不分家。第三是要把执勤岗和班级、中队活动连起来，让自主管理变成平时的一部分。 开这次会不光是总结一下上个月的事，更想把这套好做法长期坚持下去。以后学校打算把这些经验用到劳动教育和社会实践上。还想用电脑软件记录大家的工作数据，看看谁干得好谁干得不好。 这所小学的探索不光是为了自己好，也给别的学校做了个样板。从一开始的月度总结到现在整个学校的系统改进都说明了一个道理：搞德育创新得从细节入手、往长远看。 让学生不再是光看热闹的旁观者，而是真真正正的参与者，不光是换了种管人模式，更是思想上的一次大升级。在大家都在搞素质教育的今天，怎么通过制度设计让学生自己动起来，把一件件小事变成养分去滋养成长，这是教育者一直在琢磨的事儿。而龙泉一小的尝试就给咱们提供了一个很好的实例。