南京中小学正忙着搞课程改革，想把美育的种子种进学生心里。2025年，南京市教育局组建了专门的领导小组，还找来了高校专家、教研员和骨干教师一起搭班子，要走一条“立足学科、挖掘美学、科技赋能、文化浸润”的路。南京市教育局体卫艺处的姚敏说，这次改革主要是把非艺术学科里的美学资源都梳理出来，想把老师教书的过程变得更美，让学生能在生活里不知不觉就浸润到美里去。 琅琊路小学把“形塑审美力，快乐做主人”当成了目标，不光把美渗透到了语文课里，还用诗意的语言让孩子们描述冬日梧桐叶落的声音。八卦洲中心小学则借助他们二十年积累下来的“田野学习”经验，把乡村的风光和农耕文化也揉进了课堂。南京市还在2026年的预算里划出了一笔专项经费，给学校做教师培训、开发课程资源或者建实践基地提供支持。 琅琊路小学的刘锴老师在语文课上没直接讲修辞手法，而是让孩子们去看窗外的梧桐叶，鼓励他们用诗意的语言说话。南京师范大学附属中学树人学校的老师通过做书签、拍视频和搞漂亮的板书，把英语课上的知识点和视听美感结合起来了。 南京市第二十九中学的周伟老师琢磨英语学科十几年了，他发现英语不只是语言形式美，语法逻辑和思维方式的严谨也很美。英语复习课上，孩子们做书签、看视频、看板书，感觉学习体验变好了。 语文课注重读文本、找共情；数学课用问题引出规律来；科学课通过观察自然现象去探究原理；历史和道德与法治课则借助史料和案例传递人文精神。 现在南京市已经启动了学科美育项目申报工作，各区和直属学校一共报了一百五十多个项目。 周伟老师强调美育融入英语学科不光是外在的形式美，更在于逻辑和思维的严谨之美。 在南京师范大学附属中学树人学校英语复习课上用自制书签、创意视频和精美板书把知识点和视听美感结合起来提升学生的学习体验与审美感知。 这个理念已经扩展到了所有学科：语文课堂注重文本研读与情境共情引导学生感悟语言文字与传统文化的深层韵味；数学课堂以问题驱动规律探究展现逻辑与结构之美；科学类课程通过观察自然现象探究科学原理揭示规律背后的和谐之美；历史道德与法治学科则借助史料与案例传递人文精神与价值之美。 这种跨学科的协同让审美教育变成了日常教学的一部分。 未来南京市打算继续完善资源支撑加强教师培训深化评价创新推动学科美育在更广范围内落地生根助力教育高质量发展。