中国扬州工业职业技术学院智能制造学院在教室里搞了一场别开生面的活动。以前大家觉得上专业课就是学那些枯燥的理论，可这次他们把传统年俗搬了进来，让学生们一边做红灯笼一边琢磨机械设计原理。老师和同学都觉得特别有意思，觉得这是专业教育和文化传承结合的一次新尝试。 汤永泉是2501机械制造班的学生，他手里拿着红绳不停地编织。他觉得编灯笼其实挺考验结构稳定性的，绳子怎么穿怎么绑都得受力均匀、结点牢固。这跟他在《机械设计基础》课上学的桁架结构和力传递分析差不多。汤永泉把每个绳结都当成一个微型工程节点来看待，觉得这个强度和位置直接决定了整个灯笼能不能站得住。 除了编灯笼，2401机器人班的吴曹慧正在熬冰糖葫芦的糖浆。她说熬糖浆得精准把握火候和温度变化，这个过程跟调试机器人程序参数需要的耐心和精准度是一样的。大家把山楂、草莓这些果子串起来裹上糖衣，不仅做出了好吃的冰糖葫芦，还体会到了老手艺里那种对细节的讲究和对品质的执着。 学校把这次活动叫作“红绳纳福 糖裹年味”，目的就是让学生们动手感受传统技艺。他们觉得传统文化不能光靠听故事看照片，得通过自己动手去体会。机械制造专业的学生在红灯笼制作区练手时发现，编绳子其实就是在检验力学原理；机器人班的同学在熬糖浆时也发现，控制温度就是在学习材料科学。 扬州工业职业技术学院这么做是为了回答“培养什么样的人、怎么培养人”这个问题。他们希望通过挖掘传统技艺和现代工程技术相通的地方，引导学生在做东西的时候加深对专业的理解。这样一来就把思想政治教育、文化传承创新和专业教学融合到了一起。 这次活动反映了我国职业教育改革的一个方向：不光要教学生技能，还得教他们人文素养、文化自信和工匠精神。学校把做灯笼、熬糖浆这样的传统活动变成了课程的一部分，打破了以前专业和文化割裂的局面。 智能制造学院的负责人表示，他们是想让学生在做的过程中体会到严谨求实的工程精神。这种精神不再是书本上的条条框框了，而是变成了指尖可感的实践准则。他们希望培养出既掌握先进技术又有家国情怀的高素质人才。 从红绳编织的结构美学到糖浆凝固的物态变化，这堂“年味课”展示了职业教育和文化传承深度融合的潜力。它告诉我们技术的精进和人文的滋养其实是可以相辅相成的。传统文化能给职业技能注入灵魂和温度，严谨的训练也能给传承传统文化提供新视角。 在建设教育强国、科技强国、人才强国的时代背景下，这种创新实践对于构建中国特色的现代职业教育体系非常有意义。它为培养担当民族复兴大任的大国工匠提供了很好的示范和价值。