乐山市中区实验幼儿园和夹江县机关幼儿园搞了一场联合教研，主题是“环境载课程，课程赋环境”，就是想看看怎么把环境和课程更好地融合起来教孩子。这个活动给了老师和园长们一个交流的机会，大家都很期待。夹江县机关幼儿园的园长带着骨干教师团队去乐山市中区实验幼儿园参观学习。这次教研活动还挺有看头的，两园老师一起探索了环境和课程融合的实践路径，展示了新时代学前教育工作者对育人规律的深刻理解和主动求索。他们把运动场地当作了学习实验室，让孩子们在里面不仅锻炼身体，还培养了协作和解决问题的能力。教室里面也是一样，老师们把课程内容融入环境里，让孩子们在玩耍中学习。比如记录探索轨迹的主题墙、展示个性化学习成果的角落，这些都是活生生的档案，能反映出孩子们的思维过程和进步情况。接下来，大家围坐在一起讨论公共环境怎么利用教育价值。乐山市中区实验幼儿园把楼梯墙面做成了“一周一记本”，走廊里挂着绘本创意海报，还有一个全园参与的图书漂流站。这些设计不仅展示了学习成果，还促进了亲子互动和同伴对话。大班开展的茶文化课程案例特别生动地说明了老师如何根据孩子们的兴趣动态生成课程脉络，把文化感知、科学探究、艺术表达等多领域学习融合在一起。 夹江县机关幼儿园的老师对这个活动评价很高。他们觉得这个幼儿园注重活动效果的延续性。比如在区域游戏回顾时引导孩子们反思和计划；阅读习惯培养也通过图书漂流机制贯穿各个年龄段。这种对学习过程和核心素养的关注为幼儿全面发展打下了基础。 这次联合教研活动给大家带来了很多启发。乐山市中区实验幼儿园党支部书记、园长从课题研究角度分享了他们园所是怎么从早期聚焦“阅读品质培养”到现在探索“人工智能赋能教师课程领导力”的思考过程。 夹江县机关幼儿园园长表示这次活动给她很大冲击和反思。她打算把收获转化为深耕实践的动力，让环境更好地承载课程意图，让课程更有效地激活环境潜能。 这个跨区域教育协作范例展示了学前教育内涵发展需要持续探索和实践创新。乐山市中区实验幼儿园通过系统化的课程观、开放性的环境观和灵活的教研机制构建了一个充满生命力的学习生态系统。 期待这样的深度教研活动能成为常态，促进经验共享和智慧共生，让优质教育真正落地生根，滋养每一位幼儿健康成长。