在基层公共文化服务不断向未成年人延伸的背景下，如何让孩子们“愿意来、坐得住、学得进”，成为图书馆阅读推广工作的现实课题。
冬季户外活动减少、家庭陪伴时间碎片化、电子产品占用注意力等因素叠加，使得部分儿童的阅读习惯培育面临挑战，也对公共文化场馆的内容供给与服务方式提出更高要求。
围绕这一需求，郎溪县图书馆近日推出第74期“郎图学堂”，以“冬日欢乐”为主题，将绘本阅读、情境讲述与手工实践有机串联。
活动中，志愿者通过讲读绘本《乒乒和乓乓钓大鱼》，以角色对话、情节提问等方式引导儿童理解故事内涵。
绘本以两只小企鹅在严寒中携手合作、克服困难为主线，既契合季节氛围，也将勇气、协作与坚持等价值元素融入阅读体验，增强了儿童的代入感和参与度。
从原因层面看，这类活动之所以受到欢迎，一方面在于其以“儿童视角”组织内容供给。
相比单向讲授，绘本的叙事结构更利于激发想象，互动式阅读能让孩子在表达与倾听中形成理解与思考。
另一方面，手工环节以“可完成、可展示、可带走”的作品设计提高获得感。
孩子们在“雪地靴”DIY中完成折叠、剪裁、粘贴等步骤，并以贴纸、亮片等材料进行个性化装饰，既锻炼精细动作与专注力，也在审美表达中提升创造意识。
志愿服务力量的加入，则为活动提供了更亲和的组织方式和更细致的引导支持。
活动带来的影响不止于一场冬日课堂。
对儿童而言，阅读与实践结合的学习模式，有助于将“听故事” indicated “说想法”“做作品”贯通起来，促进语言表达、逻辑理解与动手能力同步发展。
对家庭而言，公共文化活动为亲子共读和共同参与提供了场景，降低了优质文化资源获取门槛，形成“家校社”协同育人的有益补充。
对图书馆而言，这种以主题化、系列化方式开展的服务探索，有利于增强场馆黏性，推动“借阅空间”向“成长空间”转型，进一步发挥公共文化阵地的育人功能。
从对策角度看，持续提升活动质量，需要在供给端和组织端双向发力：其一，围绕季节、节气、传统文化、科学启蒙等方向建立主题库，形成稳定而可迭代的课程体系，避免活动内容碎片化；其二，强化分龄设计，针对不同年龄段设置阅读难度与手工复杂度，兼顾参与体验与安全管理；其三，完善志愿者培训与教学指引，提升讲读方法、互动技巧与现场组织能力，确保活动既“热闹”也“有效”；其四，拓展成果转化，如设立作品展示角、阅读打卡与书单推荐，推动一次性参与向持续阅读习惯延伸。
展望未来，随着公共文化服务体系不断完善，面向未成年人的阅读推广将从“活动供给”走向“生态建设”。
在数字化阅读快速发展的趋势下，线下图书馆活动的优势在于提供真实社交、沉浸体验与情感联结。
若能进一步引入学校、社区、家庭教育指导等资源，形成常态化协同机制，基层图书馆有望在儿童成长路径中发挥更稳定、更深度的支持作用，让书香成为城市温度的重要标识。
一座县级图书馆的持续探索,映射的是公共文化服务体系建设的深层逻辑。
当文化设施不再局限于藏书借阅,而是成为知识传播、能力培养、情感交流的综合平台,其社会价值便得到充分释放。
郎溪县的实践启示我们,文化惠民工程的落地,既需要硬件设施的完善,更需要服务理念的革新与服务内容的丰富。
唯有贴近群众需求,创新服务方式,公共文化资源才能真正浸润人心,为全民素质提升与社会文明进步提供持久动力。