苏霍姆林斯基说过，教育者的关注和爱护会在学生的心里刻下永恒的印记。这话用在杭州一中学里的天杭实验学校特别合适，特别是郑英老师在2012年以来带着学生搞的“天选之子”活动，还有她平时怎么夸孩子。这套做法不是为了搞表演，而是要给孩子们一个温暖的成长环境。学校早先有个“夸夸”行动，每班每周要推选一个同学和他的事迹展示。郑英老师就在这个基础上，把这种公开夸奖变成了一套系统的做法。 每周五，她的朋友圈都会发一篇为“每周人物”专门写的颁奖词。这些话不是空泛地夸，而是很具体地说学生是怎么认真对待学习和生活的。比如她夸一个作业写得工整的学生，就把他“订正细致入微”、“值日尽心尽力”的细节都写出来。到了这个学期，像这样的夸奖信已经发了二十多次了。很多时候选出来的还是平时不太起眼的同学，这就很好地让那些内向或者成绩不太好的孩子感受到了被“看见”的温暖。 而“天选之子”活动就更有意思了。它通过随机摇号的方式，确保每个孩子在初二初三这两年里都能有一次成为全班焦点的机会。这活动的仪式感很强：上一个人选下一个人，被选中的要准备照片，还要全班同学给他写四百字的“夸夸”作文。大家把这些作文和照片做成专栏贴在教室外面，像是在搞一场专属的“新闻发布会”。 这种做法有几个好处：一是机会公平，二是促进了大家互相观察和表达。因为要写真实的夸奖，学生们就得认真发现别人的优点；反过来被夸奖的人也能从别人的话里重新认识自己。最重要的是这个仪式让大家感受到了尊重。 郑英老师觉得这项活动的深层价值就是要让孩子们明白被关注、被爱的感觉，然后再把这种善意传递给身边的人。这种互相赞美不光能带来快乐，还能转化成一种自我完善的动力。大家在互相捧场中变得越来越熟悉、隔阂越来越少，班级变成了一个温暖的共同体。 教育本来就不只是看分数和排名的事。郑英老师给学生开辟了一片情感沃土，在这片土地上自信、友善和集体归属感都能生根发芽。她的做法不需要什么宏大的口号或者华丽的表演，而是深耕在每天的细节里。只要老师用智慧点亮每一个平凡时刻，每个孩子都能在集体星光中找到自己独特的光彩。