近年来，基础教育面临“重课堂、轻实践”的问题，语文学习与现实生活的连接不够紧密，学生对本土文化的理解与体验不足。如何保障学业质量的同时拓展学习场景、增强文化认同，成为不少学校关注的课题。 郑州市管城回族区外国语学校语文组基于此设计寒假特色作业，以“立足生活、以文化人”为导向，推动语文学习向社会实践延伸。作业内容既涵盖传统文化、历史记忆，又重视新媒体表达能力，力求以实践促理解，以体验促传承。 活动具体分为三个层次：七年级以短视频形式探访文物古迹、民俗活动，聚焦商代遗址、博物馆馆藏和非遗表演；八年级记录年俗，在对联、饺子、守岁等场景中体悟春节文化内涵；九年级通过手抄报和传记诵读展现经典阅读成果，既强调文本理解，又强化艺术表达。作品兼具学科性与生活性，强调学生自主策划、撰稿、拍摄与剪辑，增强了综合实践能力。 从原因看，该校语文组着力推进学科融合，强调语文学习不应仅停留在课本和考试，应成为理解家乡文化、历史文明的重要入口。借助寒假这个相对充裕的时间，通过实际走访、影像记录和艺术呈现，能够激发学生内在兴趣，提高语文学习的主动性与深度。 从影响看，这一实践既丰富了学生的假期生活，也促使学生对本土文化产生情感连接。学生在讲述商都遗址时建立对城市历史的认知，在记录民俗时感知传统技艺的价值，在诵读传记时理解先贤精神。多维度的学习形式促进了语言表达、审美鉴赏和文化理解的同步提升。 在对策层面，学校坚持系统设计与分层推进，注重过程指导与成果展示。一上引导学生围绕真实场景进行写作与表达，另一方面通过主题明确、形式多样的作业任务，降低学生参与门槛，提高完成质量。家长和社区资源也成为重要支持力量，形成了家庭、学校、社会共同参与的教育生态。 展望未来，随着新课程改革和“双减”政策的持续推进，实践性、综合性的学科活动将成为提升学生核心素养的重要路径。如何继续完善评价机制、扩大课程资源、加强校外教育场域建设，将是学校深化这一探索的方向。
从文物探访到年俗记录，从经典阅读到创意表达，语文作业回归生活、走向社会的探索正在形成示范效应；以文化为魂、以实践为桥，既能让学生在真实情境中提升语言能力，也能让中华优秀传统文化在青春视角下焕发新的生机。教育的温度与文化的力量，在这样的作业中彼此照亮。