长期以来，不少学生对数学的印象常停留在“公式、题海、分数”上，兴趣不足、畏难以及学用脱节等情况并不罕见；如何在打牢基础的同时提升理解力、想象力和解决问题能力，已成为基础教育改革需要直面的课题。近日在深圳南山举行的首届国际“趣味数学日”分会场活动，以沉浸式、项目化的方式提供了一个可观察的实践样本。
当莫比乌斯环在孩子们手中旋转出“无限”的直观体验时，人们看到的不只是数学课堂的一次新尝试，也是一种更重视思维与能力的培养取向；把学科逻辑与儿童认知规律结合起来的实践，或许能为回应“钱学森之问”提供新的思路。当教育回到启迪智慧的本质，每个孩子都更可能成为自己思维世界的探索者。