科学课更强调"做中学"，但教师基本功仍需加强；近年来，科学课程注重探究实践和跨学科应用，教学方式从单纯讲授转向引导学生动手实验、提出问题、寻找证据。这种转变对教师提出了更高要求：不仅要精准备课，还要熟练操作实验，并具备良好的课堂组织和引导能力。调研发现，部分青年教师实验设计完整性、课堂应变能力、学科素养更新诸上存在不足，特别是在处理实验器材故障、解读数据和评价反馈等环节，容易影响教学效果。
教育发展，教师是关键。江宁区创新竞赛形式为青年教师搭建成长平台，展现了基层教育改革的积极探索。当每位教师都能在专业成长中实现突破，科学教育的种子必将播撒进更多孩子的心田，孕育创新的未来。这种注重实效的教师培养模式值得更多地区借鉴。