午睡刚醒，教室里简直乱套，二十多双小脚里居然有十六双是反着穿的，陶陶老师盯着那些歪戴帽子似的小脚丫，真是哭笑不得。她累得不行，反反复复蹲下来给他们纠正，可午点后这些孩子又偷偷把鞋子翻了回来。明明不是故意捣乱，就是根本分不清鞋子的正面跟背面。为了治这个“鞋反反”，陶陶老师动了不少脑筋。她在白板上画了个简笔鞋，把鞋舌和鞋跟涂上不同颜色，再拿着实物给孩子们看：“鞋舌得朝外露出来打招呼，鞋跟要往上翘着坐在那儿。”她让孩子们用手指去摸鞋上的标志，把看不见的概念变成了实实在在的触感。对那些总是穿错的孩子，她就干脆蹲下来，把他们的鞋子扣在自己的脚面上，一边念叨口诀一边比划：“左脚鞋扣右脚，右脚鞋扣左脚，扣错了两个鞋子就背对背生气。”孩子跟着她念几遍动作，动作就慢慢记住了。 最有趣的是儿歌教学。她改编了一首《鞋宝宝》，让大家一边唱一边跳：“两只鞋宝宝是好朋友，穿对了就头碰头高兴，穿反了就背对背生气。”孩子们玩得不亦乐乎，互相检查对方的鞋子有没有“生气”，“熊熊，你的鞋子不开心了！”教室里一下子变成了情绪鉴定所。大家在玩闹中把鞋的正反跟情绪联系起来，觉得穿反了就是欺负朋友。为了提升速度和正确率，陶陶老师还搞了个穿鞋比赛。她拿了个计时器，两组小朋友并排坐好。哨声一响大家都拼命穿鞋，最后前三名能拿到“鞋宝宝勋章”。这招特别管用，大家为了能赢都拼命练习。没几天正确率就从70%冲到了98%，速度也快了不少。比赛结束后，孩子们把勋章贴在墙上的“我会穿鞋”展示板上，心里美滋滋的。 一周后午睡后基本看不到反穿鞋的情况了。偶尔有小朋友拿不准的话，会先唱儿歌检查一遍，再让好朋友帮忙看看情绪怎么样。等两只鞋的头碰头、后跟碰后跟的时候，他们就知道今天的鞋宝宝很高兴。给家长的建议也很实在：先带着孩子观察自己的鞋子做个体检游戏；把儿歌录成短视频在路上放；周末还能跟爸爸妈妈来场亲子赛。希望每个小脚丫都能找到自己的“正脸”，每天出门前都能向世界亮出那双笑得合不拢嘴的“鞋宝宝”。